Profesionalisme merupakan tuntutan bagi guru sebagai seorang agen pembelajaran.Sertifikasi guru merupakan salah satu program yang diharapkan dapat meningkatkan profesionalisme guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh sertifikasi guru terhadap profesionalisme guru SMK Negeri bidang teknologi dan industri se-DIY. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh guru mata diklat produktif SMK Negeri bidang teknologi dan industri se-DIY. Teknik sampling yang digunakan adalah area probability sampling dan proportional random sampling. Sampel yang diambil sejumlah 191 guru dari 10 SMK Negeri bidang teknologi dan industri, yang terdiri dari 131 guru bersertifikat pendidik dan 60 guru yang belum bersertifikat pendidik. Pengumpulan data profesionalisme guru dilakukan dengan metode penilaian profesionalisme guru oleh ketua jurusan. Sedangkan pengumpulan data sertifikasi guru dilakukan dengan metode dokumentasi. Uji validitas instrumen penelitian menggunakan expert judgment dan korelasi Product Moment. Uji reliabilitas instrumen menggunakan tehnik split half dengan rumus Spearman Brown. Data yang didapatkan selanjutnya dilakukan analisis deskriptif dengan software Microsoft Excel 2007 for Windows. Pengujian persyaratan analisis yang dilakukan yaitu uji normalitas dengan rumus Chi kuadrat dan uji homogenitas dengan uji F. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis uji t untuk one tail test, yaitu uji pihak kanan dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme guru mata diklat produktif SMK Negeri bidang teknologi dan industri bersertifikat pendidik 58,02% pada kategori sangat tinggi, 36,64% pada kategori tinggi, dan 5,34% pada kategori cukup. Sedangkan profesionalisme guru mata diklat produktif SMK yang belum bersertifikat pendidik 45% pada kategori sangat tinggi, 45% pada kategori tinggi, dan 10% pada kategori cukup. Selain itu terdapat perbedaan profesionalisme guru mata diklat produktif SMK. Guru mata diklat produktif yang bersertifikat pendidik lebih profesional daripada guru mata diklat produktif yang belum bersertifikat pendidik. Hal ini dibuktikan dari uji t di mana thitung 2,260 lebih besar dari ttabel 1,654 (thitung > ttabel). Dengan demikian terdapat pengaruh sertifikasi guru terhadap profesionalisme guru SMK Negeri bidang teknologi dan industri se-DIY.
展开▼
机译：专业精神是对教师作为学习主体的要求，教师资格认证是有望提高教师专业精神的计划之一。本研究旨在确定在整个DIY中，教师资格证书对州立职业技术学校教师的专业性的影响。这项研究是事后研究。在整个DIY中，这项研究的人群都是技术和工业领域的生产性职业学校教师。使用的抽样技术是概率抽样和比例随机抽样的领域。从10个国家技术和工业职业学校的191名教师中抽取了样本，其中包括131名教师认证的教师和60名未经教师认证的教师。教师专业数据的收集是通过部门负责人的教师专业评估的方法进行的。教师证书数据的收集是通过文档方法完成的。使用专家判断和产品矩相关性来测试研究工具的有效性。仪器可靠性测试使用采用Spearman Brown公式的半分割技术。然后使用Microsoft Excel 2007 for Windows软件对获得的数据进行描述性分析。进行的检验要求分析是采用卡方公式进行的正态性检验，以及采用F检验进行的同质性检验；通过t检验分析对一个尾部检验进行假设检验，即显着性水平为5％的右侧检验。结果显示，经教育工作者认证的生产性职业学校教师在技术和工业领域的敬业度在极高类别中为58.02％，高层次为36.64％，中度为5.34％。职业学校的专业水平是获得未获得认证的教育工作者的生产性教师的奖励，非常高级类别为45％，高级类别为45％，中度类别为10％。此外，职业学校的赚钱教师的专业水平也存在差异。经教育工作者认证的生产性教师培训课程比尚未获得认证的教育者的生产性教师培训课程更加专业。这从t检验中可以看出，其中t计数2260大于t表1,654（t计数> t表）。因此，在整个DIY中，教师资格证书对技术和行业中的职业学校教师的职业素养有影响。
展开▼
