Repercusiones del ejercicio del poder en la relación docente-estudiante del segundo año de bachillerato del colegio Don Bosco de la Tola

摘要

Con el primer capítulo, se pretende llegar a un acercamiento de lo que se entiende porpo- der teniendo en cuenta las interrelaciones sociales con todas sus característicascomo la base en la que surgen las agrupaciones humanas y la sociedad como unaestructura más compleja. Estructura que es a la vez social y política, que buscasatisfacer las necesidades de los hombres en un lugar y tiempo determinados, peroal mismo tiempo que limita y orienta las conductas de los sujetos en función de laconsecución de objetivos generales de una vida común. Luego se analizará el conceptode poder en relación con otros conceptos para llegar a un acercamiento de ladefinición según las formas en las que se presenta, que por lo general es en la acción,donde se interrelacionan las personas y grupos donde se va construyendo,entendiéndose que un sujeto puede ser capaz de hacer algo para sí mismo pero almismo tiempo puede hacer algo para controlar la conducta de otros sujetos. Finalmentese tendrá una definición del concepto de poder desde las acciones reales opotencia- les que un sujeto o grupo puede tener sobre otros, más no desde lasintenciones o preferen- cias ni de intereses.En el segundo capítulo, se busca analizar la concepción y prácticas de poder presentesa lo largo de la historia de la humanidad en distintas formas y sociedades, se definiráque es lo que se entiende por poder teniendo como base la estructuración social ypolítica que a lo largo de la historia se han mantenido, tomando las ideas de algunosfilósofos más representativos desde la edad antigua como Platón y Aristóteles, dela edad media San Agustín y Santo Tomás, de la modernidad Hobbes, Kant yHegel, como también a Nietzsche y Max Weber, que dan una explicación de lasociedad describiendo las formas como se ha presentado el poder, sus características yque factores lo han mantenido, conservando ideales políticos fundamentales como“la justicia, la libertad, el régimen constitucional y el respeto al derecho”3 comola estructura en la que se desarrolla toda sociedad hasta nuestros días.En el tercer capítulo se quiere establecer las formas de poder y su incidencia en laEducación, dentro de la relación docente-estudiante del segundo año de bachilleratodel Colegio Don Bosco de la Tola, que repercute en la sociedad definida como unsistema complejo de interrelaciones que crea sentidos y estructuras para lograr unorden de los sujetos. Entendiendo que la educación tiene que ver con la identidad, la2personalidad de todo ser humano, como de la cultura, los principios, valores, su hacer,parte de un proceso complejo de aprendizaje, en el que están involucrados, lafamilia, la escuela y las estructuras sociales, la misma que mantiene distintasformas de organización y de distribución de actividades al igual que de recursos,vigentes por normas y principios sostenidos por instituciones. Éstas relacionesinstitucionales son identificadas como relaciones de poder, con el fin de conseguirlos objetivos comunes de los individuos, en la que la familia como núcleo de lasociedad, es la responsable directa de la educación de los hijos, condicionada por lasestructuras sociales y culturales, en las que la educación, es un sistema que logra enlos sujetos dos procesos de socialización; asumir las pautas de comportamiento yactitudes propias del contexto al que pertenece y lo propiamente académico, donde loaprendido se convierta en criterios propios y convicciones, que servirán en la vida decada persona como actor social, los mismos que estarán condicionados por losmodelos de influencia y de poder que la familia, la sociedad y la escuelamantengan.