Diseño de una herramienta pedagógica didáctica para la enseñanza por competencias para el elemento madera enudel programa de Medicina Tradicional China y Acupuntura de la Universidad Nacional de Colombia

摘要

En la búsqueda del profesional idóneo, que haga un abordaje holístico del paciente,udsurge la necesidad de formar médicos graduados en medicina occidental en estudios deudmaestría, para así dejar el cuidado de la salud a profesionales competentes en todosudlos saberes. Esto no solo es válido en la parte académica y práctica, sino también en loudque él mismo es como médico y como ser humano.udLa Maestría en Medicina Alternativa en el área de Medicina Tradicional China yudAcupuntura de la Universidad Nacional luego de la determinación de las competenciasudque dicho médico debe poseer en el saber , en el saber hacer y el implícito saber ser;udpasa al campo de qué evaluar y como evaluarlo. En consecuencia se desarrolló unaudherramienta pedagógica que permite enseñar lo anteriormente descrito de la forma másuddidáctica posible, en la que la formación de escuela este implícita en el conocimientoudteórico que ella trae consigo, para así alcanzar la formación de un profesional idóneo queudtenga los más altos estándares para su ejercicio profesional y para su vida personal .udObjetivo: Diseñar una herramienta pedagógica didáctica para enseñar porudcompetencias el elemento madera para ser empleada durante la práctica clínica en laudMaestría en Medicina Alternativa área Medicina Tradicional China y Acupuntura queudcumpla con los estándares propuestos para la evaluación de la misma.udMetodología: Luego de establecer las competencias que se pretenden enseñar en laudMaestría en el saber ser, el saber y en el saber hacer, y habiendo entendido laudnecesidad de realizar una evaluación de acuerdo a las mismas , se realizó una revisiónudde los textos de la bibliografía propuesta por la Maestría , llegando a un consensoudsobre la teoría, que en el proceso de formación de escuela era necesaria enseñar paraudcumplir con los objetivos propuestos según los niveles de formación , en las distintasudcompetencias planteadas; los puntos de acupuntura mencionados , fueron sugeridos por el grupo docente como los de mayor importancia clínica, al igual que susudprincipales indicaciones y prescripciones . Este modelo pedagógico corresponde a unudelemento y es aplicable para los otros de forma similar.udResultados: Se generó una herramienta pedagógica compuesta por un libro deudbolsillo para ser empleado durante la práctica clínica, en la cual están consignados deudmanera didáctica, los contenidos propuestos por la Maestría para favorecer eludaprendizaje significativo de los mismos.udConclusiones: Con esta herramienta pedagógica, la mayoría del conocimiento teóricouden las competencias en el saber y en el saber hacer quedan planteadas según losudniveles de desempeño que se buscan que el estudiante alcance, favoreciendo laudpráctica y posterior evaluación de la misma y garantizando que el profesional que lasudadquiera tenga un desempeño clínico superior. Al ser un formato que se puedeudreproducir, queda abierta la posibilidad de ampliarlo para los otros elementos. Laudherramienta contribuye al proceso de formación de escuela, en la que la metodologíauddidáctica acompañe y favorezca la formación y consolidación del saber. / Abstract. In the pursuit of the idoneus professional, able to make a holistic approach of the patient,udthe need to educate doctors graduated in western medicine at master degree level arises,udin order to leave the care of the health to competent professionals with capabilities in alludtypes of knowledge. This concept is not only valid in the academic and practice level, asudwell as in the person itself, as a doctor and as a human being.udThe master in alternative medicine in the area of traditional Chinese medicine andudacupuncture of the National University after the determination of the of the competencesudthat this doctor should have in the knowledge, in the know-how and in the implicit process of knowing how to be, take one step forward to the field of determinate what is going toudbe evaluated and how is going to be evaluated. In consequence, a pedagogic tool hasudbeen created that allows this formation process in the most didactic way possible, inudwhich the formation of the school is implicit in the theoretical knowledge that brings withudit, allowing the formation of suitable professionals with the highest standards for theirudprofessional exercise and personal life.udObjective: Design a pedagogic tool that allows the teaching of the competences of theudwood element in a didactic way. This tool will be used during the clinical practice in theudMaster course of alternative medicine in the field of traditional Chinese medicine andudacupuncture fulfilling the standards proposed.udMethodology: starting with the determination of the competences to be taught and havingudunderstood the need of evaluate the student according with them, a systematic review ofudthe literature have been done, reaching consensus in the theory. This is a pedagogicudmodel of only one element but it can be applied to others elements in a similar way.udResults: a pedagogic tool has been created composed by a pocket book to be usedudduring the clinical practice, with all the contents of the Master course.udConclusions: with this pedagogic tool, the biggest part of the theoretical knowledge in theudcompetences of the knowledge and know-how will be set according to the levels ofudperformance expected from the student.ud