机译:可持续设计的系统思考:基于探究式学习过程的建构主义网络学习环境管理的概念框架
机译:基于北京,台北和芝加哥的中学物理教师的云学习环境对探究式教学观的定性研究
机译:利用来自教与学的教育数据来指导基于探究的STEM教育中教师的反思性教育设计
机译:融合技术与基于查询的教学法:为研究生水平的教师教育课程设计的在线环境中的学与教意义
机译:集体探究式学习环境的设计框架=集体基于研究的学习环境的设计框架
机译:揭露实施探究式教学的助教(TA)的障碍:协调技巧不一致学生抵触以及不愿与学生共享学习控制权
机译:可持续设计的系统思考:基于探究式学习过程的建构主义网络学习环境管理的概念框架