Der Einfluss linguistischer Diversitue4t innerhalb von Schulklassen auf den Bildungerfolg von Schufclern mit deutscher und nichtdeutscher Muttersprache

摘要

Die vorliegende Studie untersucht den Zusammenhang zwischen linguistischer Diversitue4t in Schulklassen und dem Schulerfolg von Viertklue4sslern. Wue4hrend sich bisherige Studien ufcberwiegend mit dem Zusammenhang zwischen dem Anteil an Schufclern mit Migrationshintergrund und dem Lernerfolg von Schufclern beschue4ftigt haben, steht hier die Bedeutung der sprachlichen Heterogenitue4t dieser Gruppe im Vordergrund. Die sprachliche Diversitue4t innerhalb der Schulklasse wird durch ein Maudf fufcr die linguistische Zersplitterung (Fraktionalisierung) abgebildet, in das sowohl der Anteil der verschiedenen Muttersprachen in einer Klasse als auch die linguistische Distanz zwischen diesen Sprachen einflieudft. Die empirische Analyse beruht auf Daten des Lue4ndervergleichs, die das Institut zur Qualitue4tsentwicklung im Bildungswesen 2011 fufcr mehr als 27 000 Schufcler in 1 249 Grundschulen erhoben hat. Der schulische Erfolg wird hierbei anhand der Ergebnisse standardisierter Tests in den Kompetenzbereichen Deutsch und Mathematik gemessen. Rein deskriptiv weisen unsere Ergebnisse auf einen negativen Zusammenhang zwischen linguistischer Diversitue4t und dem Bildungserfolg der Schufcler hin. Sowohl Schufcler mit deutscher Muttersprache als auch Schufcler mit nichtdeutscher Muttersprache schneiden in Klassen mit einer hohen linguistischen Diversitue4t in den Kompetenzbereichen Deutsch und Mathematik im Durchschnitt schlechter ab als Schufcler in Klassen mit einer geringen Diversitue4t. Die Ergebnisse der empirischen Analysen zeigen jedoch auch, dass gegeben eines bestimmten Anteils an nichtdeutschen Muttersprachlern in der Klasse die linguistische Diversitue4t keinen bzw. zum Teil sogar einen positiven Einfluss auf den Bildungserfolg der Schufcler hat. Insbesondere Schufcler mit deutscher Muttersprache scheinen hinsichtlich ihrer Deutschfue4higkeiten tendenziell von einer huf6heren linguistischen Diversitue4t in der Schulklasse zu profitieren, wue4hrend dieser Zusammenhang fufcr Schufcler mit nichtdeutscher Muttersprache oder fufcr die Leistungen im Fach Mathematik nicht gefunden werden kann.