Interdisciplinaridade no currículo da educação profissional : interação da física e demais componentes curriculares do Curso Técnico Integrado em Edificações do IFS – Campus Aracaju

摘要

Esta dissertação apresenta uma visão pedagógica analítica sobre a formação da escola, a suamissão desde o início e as transformações cultural e social ocorridas até os dias atuais, com asmudanças dos valores humanos comportamentais nas sociedades as quais pertencem, de modoa conduzir o foco de análise para o Curso Técnico Integrado em Edificações do IFS, CampusAracaju, identificando alguns elementos, neste Curso, que poderão ser levados emconsideração no estudo dos conteúdos da Física, visando à reorganização curricular maisadequada à formação do cidadão ativo e crítico. Com o surgimento das escolas e,consequentemente, da Universidade, desapareceram os currículos escolares que tentam definiro perfil do aluno após a sua formação profissional, visando o mercado de trabalho. Nodecorrer desse tempo, os sociólogos e educadores, em geral, preocupados com a cidadania dosalunos, demandaram das Universidades a inclusão, em seus currículos escolares, dedisciplinas que contemplem os valores humanos comportamentais, principalmente acidadania. A pesquisa analisa as discrepâncias ocorridas nos processos pedagógicos daeducação, onde o ensino e a aprendizagem estão bastante fragmentados, defasados e distantesda realidade almejada. Na construção ou reformulação dos currículos escolares, teóricosclássicos e contemporâneos definem a participação dos agentes educacionais e outros, comdestaque ao professor pela sua atuação dentro da Instituição. O princípio daInterdisciplinaridade é enfatizado como processo que envolve a integração e engajamento deprofessores e disciplinas capaz de superar o ensino fragmentado das áreas de conhecimentosgerais e técnicos, em especial via projetos didáticos. A pesquisa desenvolvida caracteriza-secomo um estudo de caso associado a outros métodos de abordagem de pesquisa descritiva,como a investigação documental e qualitativa. Procede à análise crítica e técnica do Plano doCurso Técnico Integrado em Edificações, do Plano Político Pedagógico da Instituição e,também, em detalhes, dos conteúdos de Física como pré-requisitos para as disciplinastécnicas. Utiliza-se, como instrumentos, as entrevistas, para ouvir os respectivos professores,e os questionários aplicados aos alunos dos 3º e 4º anos, buscando identificar necessidades demelhoria dos processos de ensino e aprendizagem. Os dados da investigação apontam para anecessidade de uma reforma curricular usando o Princípio da Interdisciplinaridade como umprocesso seguro para sanar as deficiências constatadas. A pesquisa mostra: a insuficiência deconhecimentos de pedagogia, sociologia e psicologia, por parte dos docentes, provenientes delacunas de sua formação acadêmica que não lhes tem permitido o enfrentamento de problemascruciais do Curso, tais como a elevada evasão e a avaliação dos egressos e do Curso nomercado de trabalho.