Eu contigo, tu comigo, todos juntos: estratégias de inclusão de uma criança com diagnóstico de trissomia 21 numa turma de ensino regular

摘要

Numa época em que todas as crianças com necessidades educativas especiais estão afrequentar as escolas regulares, é fundamental repensar as práticas educativas e até que pontosão ou não condutoras de uma escola inclusiva.Este estudo acompanhou a inclusão de uma criança com diagnóstico de trissomia 21numa turma de 1º ano. A intervenção foi realizada semanalmente, de fevereiro a junho de2012, tendo cada sessão a duração de uma hora e trinta minutos.Utilizando como metodologia para desenvolver o projeto a modalidade qualitativainvestigação-ação, as técnicas aplicadas foram a pesquisa documental, a observaçãonaturalista, a sociometria e a entrevista.Após a caracterização da situação inicial programou-se a intervenção em parceriacom a professora titular de turma, tendo sempre como preocupação o grupo/turma como umtodo. Para desenvolver a intervenção recorremos a metodologias de aprendizagemcooperativa, ensino diferenciado e parceria pedagógica.A análise dos resultados indica que através do recurso a práticas de educaçãoinclusiva é possível a inclusão de crianças com diagnóstico de trissomia 21 no ensino regular.