Formação de professores e pesquisa em ensino de Física em perspectiva freiriana : considerações sobre processo de problematização da prática educacional

摘要

Neste trabalho, discute-se o desenvolvimento de uma proposta educacional para a formação de professores e para a pesquisa em ensino de Física com baseem pressupostos da concepção educacional dialógico-problematizadora dePaulo Freire, situando as proposições deste educador no âmbito da EducaçãoSuperior. Destacam-se os aspectos de humanização e libertação, colaboraçãoem construção conjunta, diálogo e problematização, mudança em interpretaçõessobre a realidade e suas estruturas de sustentação em âmbitos individuale coletivo. Esse processo de problematização da prática educacional foi desenvolvido em 2007 e 2008 em Curso de Licenciatura em Física brasileiro.A concepção de pesquisa envolvida foi a investigação-ação educacional, com momentos de planejamento, ação, observação e reflexão. As análises apresentadasresultaram de duas reuniões entre professores da área de ensino deFísica e uma reunião entre três desses docentes e estudantes de graduação.As construções conjuntas oriundas desse processo são aqui apresentadas e caracterizadas.Os resultados discutidos envolvem possibilidades e desafios paraa formação de professores de Física em perspectiva freiriana e propostas deações prospectivas associadas a essa formação.