Esta comunicação surge em consequência de um trabalho de investigação em andamento com osobjetivos centrais de contextualizar as atuais configurações da identidade docente num quadroreferencial, onde quer o processo de globalização educacional quer as referências à construção dossaberes profissionais docentes constituem marcas indeléveis para novas formas de construção dasidentidades profissionais e onde o mal-estar docente se faz cada vez mais sentir.Para a construção dos objetivos já enunciados, o estudo focaliza a construção da identidade dosprofessores de economia no Ensino Secundário, onde se releva, particularmente, quer o lugar dossaberes nessa construção quer o impacto das atuais políticas educativas nas identidades dosprofessores.Teoricamente consideram-se como instrumento de análise um estudo em extensãooperacionalizado através de um questionário organizado em dimensões, onde para além dos camposrelativos à caracterização pessoal e profissional, são considerados os seguintes – o processo deglobalização educacional; a construção de identidades profissionais; os saberes profissionaisdocentes e o ensino da economia no ensino secundário.Objetiva-se nesta comunicação apresentar e refletir sobre alguns resultados preliminares jáobtidos. Posteriormente a uma apresentação geral do estudo, expõe-se e reflete-se sobre resultadospreliminares, que revelem diferenças relacionadas com as várias opiniões recolhidas dosrespondentes. Termina-se explorando possibilidades.
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