La transición en los modelos de la pedagogía del ocio a finales del franquismo a través de fuentes fotográficas : las colonias de verano de Can Tàpera en Baleares

摘要

Este artículo se enmarca en un proceso de investigación que pretende explorarlas posibilidades de las fotografías como fuente para la historia de la educación.La historiografía positivista del siglo XIX aportó un inmenso utillaje metodológicopara analizar y someter a crítica las fuentes escritas. Por el contrariono tenemos suficientemente desarrolladas ni las técnicas ni los principiosteóricos que nos permitan utilizar con soltura las fotografías como fuentes enhistoria. En este artículo se pretende un doble objetivo: avanzar en la exploraciónde los recursos y métodos que nos permitan mejorar el tratamiento de lasfotografías como fuente histórica y hacerlo mediante el estudio concreto deuna colección de fotografías de unas colonias de verano. La exploración de lasfotografías como fuentes históricas se fundamenta en las aportaciones cienciassociales como la etnografía, la sociología o la semiótica. La conclusión a laque se llega es que las fotografías nos pueden aportar información que difícilmentepodemos obtener de otras fuentes pero, a su vez, es necesario que estainformación sea comparada y contrastada con otras evidencias. En este caso sepercibe la transición que se produce a finales del franquismo y en los primerosaños de la democracia, desde una pedagogía del ocio que se fundamenta enmodelos muy formalizados a otros más flexibles y basados en la espontaneidad,en la libertad y las actividades lúdicas.