机译：“多年来，实验室开发的过程各不相同，S * Concept提供的产品将这些变化考虑在内”
机译：思考并感受差异。一种在文化之间传递意义和环境价值的过程的方法。马普切跨文化背景下的环境教育案例
机译：学校体育性教育的内容是什么？在第二阶段通过教科书传播性定型观念
机译：有限元法在建筑物声波结构传递中的应用
机译：流行文化社区发展的进化基础设施架构
机译：在萨瓦纳大学复健的跨学科康复过程中接受照料的患者中照料者超负荷的发生率相关因素及其与家庭功能的关系
机译：A）的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和：在大学有关这些水平Ketle（1995，93-95）指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 （例如，哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部，一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库，用于研究和类空间是建筑的不同院系）。如果长期，我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择，不要将指纹更耐用，而不是正确含有的指纹。 B）表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里，何时何种方式。该人建设的理论突出了识别，远距离和差异化过程的角色复杂。 c）分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统，这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法，完善它们，使它们在从未完成培训过程中进化。此外，如果我们设想的教育为需要道德价值的行为，这意味着： - “教育是由它自己故意的性质，因此，让我们的意图可以实现，我们将有计划，系统化我们干预的专业人员（从示教）。 -教育追求整体和功能训练，因此，内容不能仅限于概念，但还应该包括程序，技能，战略和价值观，标准和态度，以这样的方式，他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。
