A Study of the Effectiveness of an Occupational Therapy Approach to the Dressing Activity of a Child with Mental and Motor Retardation

摘要

ボタンのかけはずしができない精神運動発達遅滞を有する症例に対して,姿勢を安定させ,服地の張りやボタン穴の抵抗感を強調した介助方法を行い,運動の方向性を学習させ,そして,徐々にその介助量を減らしていくというアプローチを試みた.その結果,長期間ではあったが,ボタンのかけはずし動作を獲得させることができた.本研究は実施したアプローチ方法の有効性を検証するため,今回の動作獲得の過程を行動の学習過程からの分析と感覚-運動機能面からの活動分析という2つの側面から分けて捉えて考察した.その結果,今回実施したアプローチ方法には学習理論に裏付けされた学習効果をあげる技法の要素が多く含まれていたことが明らかになった.また,活動分析の側面からは身体的な介助の際の適切な感覚入力の提供が動作学習効果の促進に有効であることが示唆された.