Development of a Course for Autistic Students with Particular Attention to Their Hypersensitivity Tendencies : A Case for Students of Akita University Primary School for the Handicapped

摘要

自閉症児者の障害特性として,感覚過敏の問題が最近注目されてきている.多くの高機能自閉症者によって,いかに感覚過敏が辛いものであるかが語られると同時に,自閉症児者の原因不明のパニックにもこの問題が関与している可能性が指摘されている.本研究では,この感覚過敏に着目し,自閉症の子どもが苦痛や不安を抱かずに参加できる授業づくりに取り組んだ実践を報告した.感覚過敏に配慮するために,自閉症の子どもたちを他の知的障害の子どもたちと別のグループにして指導を行うことに対して,多くの教師は当初強い抵抗感を抱いた.しかし,それまで授業への集中が難しく,パニックを起こしていた子どもたちが,集中して課題に取り組めるようになり,教師の意識は大きく変わった.今,自閉症教育に求められているのは,自閉症の障害特性の理解と教師の意識改革である.