'Attempts of educational practices based on the methodology of the ''Kosei'' in teacher training education（3） －Some case studies in the Elementary Specialized Subject course “Elementary Arts and Crafts-IV”

摘要

この論文は小学生の言葉の使い間違いを収集し，分析した結果を述べるものである．収集した間違いは158事例であった．分析は学年ごと，間違いが表れている言語単位ごと，間違いの種類ごと，原因の推定ごとに行った．顕著に言えることは概ね以下の通りである．言語単位では，「音・文字」に表れる間違いが最多であり，特に「長音」に関するものが多い．この「音・文字」に表れた間違いの種類は，ほとんどが「欠落」と「錯誤・不使用・不足」である．しかも「錯誤・不使用・不足」は，誤りの種類のなかで最多であった．　原因推定では，「意識希薄」が最多であり，「音・文字」や「語」で「口語表現」になっている誤りが過半数を占めている．この場合の誤りの種類も，すべて「錯誤・不使用・不足」であった．学年別に見ると，すべての学年で「聞き違い」や「不注意」による「音・文字」の誤りが多かった．