Uso de diarios de tareas para casa en el inglés como lengua extranjera : evaluación de pros y contras en el aprendizaje autorregulado y rendimiento

摘要

A pesar de la importancia de la realización de los deberes escolares (tareas para casa, TPC) en el aprovechamientoacadémico, hoy en día existe una enorme preocupación por la baja implicación de muchosalumnos en la realización de las TPC y su efecto en el alto fracaso escolar. En este estudio, centradoen el área académica del inglés (lengua extranjera), y en base a una muestra de 591 alumnos de 5º y 6ºde Educación Primaria, se analiza el rol de diferentes variables relativas a las TPC en la determinacióndel rendimiento académico de los estudiantes (proximal y distal), teniendo en cuenta el papel potencialmentemediador de dicha relación del uso de estrategias de autorregulación del aprendizaje y laefi cacia percibida. Los resultados obtenidos muestran que el efecto de las TPC sobre el rendimiento esindirecto, a través de las variables cognitivo-motivacionales consideradas (uso de estrategias de autorregulacióndel aprendizaje y la autoefi cacia). Estos resultados son discutidos en la línea de convertir larealización de las TPC como elemento clave para afrontar el elevado fracaso escolar.