O processo de ensino-aprendizagem em cursos online requer estratégias diferenciadas para a efetivação doaprendizado. Ambientes virtuais de aprendizagem, como o Moodle, fornecem mecanismos que podemfomentar o desenvolvimento do pensamento divergente. Mas, nada garante, em princípio, que isto sejaconcretizado: ou seja, as condições são dadas, mas o objetivo a ser alcançado está para além do aspectotecnológico envolvido no processo. É preciso nivelar as expectativas do educando e conduzir o aprendizadonuma perspectiva libertadora, visando desenvolver sua autonomia. Sentir-se mais livre certamente contribuipara a evolução da construção do conhecimento, tornando o educando cada vez mais autônomo. O ambienteSecond Life apresenta-se como uma alternativa lúdica simulando a desejada libertação, porque possibilita aosujeito intervir sem os receios naturais das interações sociais nas quais são exigidas responsabilidades porseus atos. Esta alternativa pode ser prejudicial por não obrigá-lo a responder por suas ações. Por outro lado,ao simular uma segunda vida ele se desobriga a assumir o risco de se expor através de determinadosposicionamentos, arriscando-se mais e eventualmente estimulando o pensamento divergente, provocando osdemais a reagirem sobre perspectivas não padronizadas. Assumindo tais premissas, a criatividade surgenaturalmente do processo, a exemplo das experiências citadas na comunicação.
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