Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Mengenai Kesebangunan dan Simetri Siswa Sekolah Dasar

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap tinggi rendahnya hasil belajar kesebangunan dan simetri siswa sekolah dasar. Penelitian disusun dengan menggunakan penelitian tindakan kelas model siklus dengan langkah; perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Siswa sekolah dasar kelas V Kalitengah Tanggulangin merupakan subjek penelitian. Jumlah siswa kelas V berjumlah 26 siswa. Siklus I memperoleh rata-rata 61,92 dengan presentasi daya serap klasikal sebesar 61,92% dan ketuntasan klasikal 38,46%. Siklus II dengan rata-rata 82,69% dengan presentasi daya serap klasikal 82,69% dan ketuntasan klasikal 93,50%.