Pengelolaan Pendidikan Karakter Anak Berkebutuhan Khusus (Inklusi) Lambat Belajar Di SDN 2 Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014

摘要

Anik Aningsih. Q100120006 Pengelolaan Pendidikan Karakter AnakudBerkebutuhan Khusus (Inklusi) Lambat Belajar di SDN 2 Sragen Tahun Pelajaranud2013/2014 Program Pasca Sarjana Magester Administrasi Pendidikan UniversitasudMuhammadiyah Surakarta tahun 2013. Di Indonesia saat ini baru digalakkan pendidikanudkarakter.Dalam lembaga pendidikan ada anak yang normal dan ada anak yangudberkebutuhan khusus (ABK). Perbedaan kondisi anak sebenarnya memerlukanudpengelolaan yang berbeda.udTujuan penelitian ini adalah mengetahui 1) Perencanaan pendidikan karakter diudSDN 2 Sragen, 2) Pengorganisasian pendidikan karakter, 3) Pelaksanaan pendidikanudkarakter, 4) Evaluasi pendidikan karakter anak berkebutuhan khusus di SDN 2 Sragen.udMetode yang digunakan adalah deskreptif dalam penelitian kualitatif. Penelitianudini dilakukan di SDN 2 Sragen. Tehnik pengumpulan data dalam penelitian ini denganudmenggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Tehnik analisis data dilakukanudpeneliti dengan pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Ujiudkeabsahan data menggunakan credibility ( validitas internal), transferability (validitasudeksternal), dependability (reabilitas), confermabilitas (obyektifitas).udHasil penelitian ini adalah: 1) Perencanaan dengan mengadakan seleksi untukudmengetahui ABK, Penyususnan RPP untuk kelas regular dan PPI untuk kelas ABK. 2)udPengorganisasian pendidikan karakter berdasarkan jenis kelemahan/ kekurangan padaudanak, adanya pembinaan dari guru kelas dan guru BP. 3) Pelaksanaan pembelajaranudpendidikan karakter ABK secara inklusif ( belajar bersama anak normal/ kelas regular)uddan untuk ABK mendapat bimbingan dari guru khusus yang berpotensi (BP).udPembelajaran pendidikan karakter disampaikan melalui kegiatan sehari-hari, sepertiudpenanaman kejujuran saat ulangan, disiplin waktu,tanggungjawab melaksanakan tugas,uddan kebersamaan untuk menjaga kerukunan. 4) Evaluasi pendidikan karakter yanguddilaksanakan melalui observasi (pengamatan) dalam kegiatan sehari-hari, pembelajaranuddi kelas maupun di luar kelas. Fungsi evaluasi untuk mengetahui apakah selamaudmengikuti pembelajaran karakter anak mengalami perubahan atau tidak