首页> 外文OA文献 >Penerapan Strategi Pembelajaran TS-TS (Two Stay Two Stray) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas V MI Muhammadiyah Lemahbang Glonggong Nogosari BoyolaliudTahun Ajaran 2012/2013
【2h】

Penerapan Strategi Pembelajaran TS-TS (Two Stay Two Stray) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas V MI Muhammadiyah Lemahbang Glonggong Nogosari BoyolaliudTahun Ajaran 2012/2013

机译:实施TS-TS(两逗留二流浪)学习策略以提高MI的Muhammadiyah Lemahbang Glonggong Nogosari Boyolali的V级学生的学习积极性2012/2013学年

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas V MI Muhammadiyah Lemahbang Glonggong Nogosari Boyolali dalam pembelajaran IPA serta untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui penerapan strategi pembelajaran TS-TS (Two Stay Two Stray) pada siswa kelas V MI Muhammadiyah Lemahbang Glonggong Nogosari Boyolali. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bersifat kolaboratif antara peneliti dengan guru mata pelajaran IPA kelas V yang membantu pelaksanaan penelitian. Obyek penelitian adalah tentang keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA. Metode pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi, test, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatanudkeaktifan belajar siswa kelas V MI Muhammadiyah Lemahbang Glonggong Nogosari Boyolali dalam pembelajaran IPA melalui penerapan strategi pembelajaran TS-TS (Two Stay Two Stray). Peningkatan keaktifan belajar siswa terlihat dari meningkatnya keaktifan belajar siswa selama proses pembelajaran, yaitu: 1) keaktifan siswa dalam bertanya sebelum diadakan tindakan sebesar 31,82%, pada siklus II meningkat menjadi 77,27%, 2) keaktifan siswa dalamudmenjawab pertanyaan sebelum diadakan tindakan sebesar 40,91%, pada siklus II meningkat menjadi 86,36%, 3) keaktifan siswa dalam menanggapi jawaban atau pendapat dari guru maupun siswa lain sebelum tindakan sebesar 45,45%, padaudsiklus II meningkat menjadi 81,82%. Sedangkan hasil tes evaluasi kognitif siswa sebelum diadakan tindakan siswa yang tuntas sebesar 13,63%, pada siklus II meningkat menjadi 100%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran TS-TS (Two Stay Two Stray) dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPA sekaligus berdampak pada peningkatan hasil tes evaluasi kognitif siswa pada pembelajaran IPA siswa kelas V MI Muhammadiyah Lemahbang Glonggong Nogosari Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013.
机译:这项研究旨在增加五年级MI Muhammadiyah Lemahbang Gonggong Nogosari Boyolali学生在科学学习中的活动,并通过将TS-TS(两次逗留两流浪)学习策略应用于MI MIhamadiyah Lemahbang Glonggong Nogosari Boyolali学生的科学学习质量来提高科学学习的质量。这项研究是“课堂行动研究”(CAR),由研究人员与帮助进行研究的V级自然科学老师之间进行协作。研究的目的是关于学生学习科学的积极性。使用观察,测试,访谈和文档记录的方法进行数据收集的方法。结果表明,通过应用TS-TS(两居二流浪)学习策略,MI Muhammadiyah Lemahbang Glonggong Nogosari Boyolali的五年级学生在科学学习中的学习积极性得到了提高。从学习过程中学生学习积极性的提高可以看出学生学习积极性的提高,即:1)学生采取行动前提出问题的积极性为31.82%,第二周期为77.27%; 2)学生回答问题之前的积极性第二阶段采取的行动占40.91%,提高到86.36%,3)第二阶段采取行动的学生在回答老师和其他学生的回答或意见方面的积极性提高了45.45%,第二阶段上升了81.82% 。虽然学生的认知评估测试结果在完成学生行动之前为13.63%,但在第二个周期中增加到了100%。这项研究得出的结论是,TS-TS(两宿两流)学习策略的应用可以提高学生在科学学习中的学习积极性,并且对提高五年级MI Muhammadiyah Lemahbang Gonggong Nogosari Boyolali学年2012年的科学学习中学生的认知评估测试结果有影响。

著录项

  • 作者

    Siddiq Abdullah Wahhab;

  • 作者单位
  • 年度 2013
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号