• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文OA文献 >Penerapan Strategi Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika (PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2012/2013)
【2h】

Penerapan Strategi Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika (PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2012/2013)

机译：应用加扰学习策略以提高数学学习中的学生动机和学习成果（2012/2013年SMP Negeri 2 Colomadu学年VII级学生的CAR）

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu dengan penerapan strategi pembelajaran scramble, (2)mengidentifikasi kendala-kendala yang ditemui dalam penerapan strategi pembelajaran scramble dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu, (3) mendapatkan solusi dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan penerapan strategi pembelajaran scramble. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaboratif antara peneliti, guru matematika, dan Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Colomadu. Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIE yang berjumlah 34 siswa, dan subjek pelaksanaan tindakan adalah peneliti dengan bantuan guru matematika. Data dikumpulkan melalui metode observasi, metode tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data di analisis secara diskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan penerapan strategi pembelajaran scramble dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari aspek-aspek sebagai berikut : 1) antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran sebelum tindakan (32,35%), siklus I (52,94%), siklus II (79,41%); 2) antusias siswa menyanggah atau menanggapi setiap pertanyaan sebelum tindakan (11,76%), siklus I (32,35%), siklus II (47,06%); 3) mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru sebelum tindakan (26,47%), siklus I (52,94%), siklus II (70,59%); 4) kemampuan siswa dalam pembelajaran matematika dengan nilai KKM ≥ 70 sebelum tindakan (44,18%), siklus I (61,76%), siklus II (88,24%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran scramble dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika
机译：这项研究旨在：（1）通过应用争夺性学习策略来提高SMP Negeri 2 Colomadu七年级学生在数学学习中的动机和学生的学习成果；（2）确定在运用争夺性学习策略来提高动机和学习成果时遇到的障碍SMP Negeri 2 Colomadu的VII年级学生的学习，（3）通过采用争夺性学习策略，获得提高学生动机和学习成果的解决方案。本研究使用研究人员，数学老师和Colomadu中学2校长之间的协作课堂行动研究。行动的接受者是VIIE班的34名学生，行动的主体是在数学老师的帮助下的研究人员。通过观察方法，测试方法，现场说明和文档收集数据。通过描述性定性方式对数据进行分析，并进行交互式分析，包括数据缩减，数据表示和得出结论。研究结果得出结论，通过采用争夺性学习策略来学习数学可以增加动机和学生学习成果。从以下几个方面可以看出：1）学生行动前参与学习的积极性（32.35％），第一周期（52.94％），第二周期（79.41％）； 2）热情的学生反驳或回答行动前的每个问题（11.76％），第一轮（32.35％），第二轮（47.06％）； 3）在行动前（26.47％），第一轮（52.94％），第二轮（70.59％）做老师给出的练习题； 4）学生的动手能力（KKM值≥70）（44.18％），第一轮（61.76％），第二轮（88.24％）。这项研究的结论是，在数学学习中应用争夺性学习策略可以改善学生的动机和学习成果

著录项

  • 作者

    Rohmiyati Elida;

  • 作者单位
  • 年度 2013
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号