首页> 外文OA文献 >Penerapan Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Kelas V SDN 1 PojokudKecamatan Nogosari Tahun Pelajaranud
【2h】

Penerapan Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Kelas V SDN 1 PojokudKecamatan Nogosari Tahun Pelajaranud

机译:应用合作学习型合作式综合阅读与写作(CIRC)提高学生解决数学故事问题的能力V SDN 1角落角落Nogosari学年

摘要

Penenlitian ini bertujuan untuk untuk meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita matematika melalui penerapan Cooperative Learning tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) pada siswa kelas VudSDN 1 Pojok Kecamatan Nogosari Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas yaitu jenis penelitian yang dilakukan oleh guru untuk memecahkan permasalahan pembelajaran di kelas. Subjek penelitian iniudadalah peneliti yang bertindak sebagai guru dan siswa kelas V SDN 1 Pojok yang berjumlah 26siswa. Penelitian ini dimulai dengan kegiatan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara,dokumentasi dan tes. Teknik analisis data melalui reduksi data, tampilan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil observasi pra siklus menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika masuk dalam kategori rendah. Setelah diterapkannya Cooperative Learning tipe Cooperative Integrated Reading And Compositon (CIRC) menunjukkan peningkatan. Siswa yang memiliki kemampuan tinggi dalamudmenyelesaikan soal cerita matematika pada tahap prasiklus adalah sebanyak 11,54%, pada siklus I meningkat menjadi 26,92% dan pada siklus II sebanyak 79,17%. Dengan meningkatnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan soaludcerita maka meningkat pula hasil belajar siswa. Peningkatan yang terjadi yaitu pada tahap prasiklus, terdapat 4 siswa yang tuntas belajar atau sebesar 15,38%. Pada siklus I siswa yang tuntas sebanyak 12 siswa atau sebesar 46,15% dan pada siklus II siswa yang tuntas sebanyak 20 siswa atau sebesar 83,33%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan Cooperative Learning tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita matematika kelas V SDN 1 PojokKecamatan Nogosari Tahun Pelajaran 2013/2014.
机译:这项研究旨在通过在2013/2014学年Nogosari区Corner V udSDN 1类学生中应用合作学习型合作式综合阅读与作文(CIRC),提高学生解决数学故事问题的能力。该研究包括课堂行动研究,这是教师为解决课堂学习问题而进行的研究类型。这项研究的对象是担任SDN 1 Pojok教师和五年级学生的研究人员,共有26名学生。研究始于计划,行动,观察和反思。本研究中的数据收集方法是通过观察,访谈,记录和测试。通过数据缩减,数据显示和得出结论的数据分析技术。周期前的观察结果表明,学生解决数学故事问题的能力很低。合作学习型实施后,合作阅读与复合(CIRC)有所增加。在预备阶段阶段,具有较高的完成数学故事问题能力的学生为11.54%,在第一周期中增加到26.92%,在第二周期中达到79.17%。随着学生解决问题能力的提高,故事也增加了学生的学习成果。在学前阶段出现的增长是,有4名学生完成了学习,增幅为15.38%。在第一阶段,完成多达12名学生或占46.15%的学生,在第二阶段完成了多达20名学生或占83.33%的学生。因此可以得出结论,在2013/2014学年,应用合作学习型合作式综合阅读与作文(CIRC)可以提高学生解决V SDN 1 Pojok Nogosari区的数学故事问题的能力。

著录项

  • 作者

    Lestari Nurjanah Puji;

  • 作者单位
  • 年度 2014
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号