Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Posing Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Statistika Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa Pada kelas II semester II SMP Negeri I Sawit Tahun Pembelajaran 2005/2006

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui pengaruh metodeudpembelajaran terhadap prestasi belajar matematika. (2) Mengetahui pengaruhudaktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. (3) Mengetahuiudinteraksi antara metode pembelajaran dan aktivitas belajar siswa terhadap prestasiudbelajar matematika pada pokok bahasan statistika. Populasi dalam penelitian iniudadalah seluruh siswa kelas II semester II SMP N I Sawit tahun pembelajaranud2005/2006 yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dalam penelitian iniuddengan cluster random sampling yang diambil sebanyak 2 kelas, sebagai kelasudeksperimen dan kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan dalamudpenelitian ini adalah metode angket dan metode tes. Teknik analisis data yanguddigunakan adalah teknik anava dua jalan yang sebelumnya dilakukan ujiudnormalitas dan uji homogenitas. Dari hasil analisis data dengan α = 5%uddisimpulkan: (1) Ada pengaruh metode pembelajaran terhadap prestasi belajarudmatematika antara siswa yang diberikan dengan menggunakan metodeudpembelajaran Problem Posing dan siswa yang diberikan pembelajaranudmenggunakan metode konvensional, pada pokok bahasan statistika dengan Fa =ud4,025, (2) Ada pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajarudmatematika dengan Fb = 8,728, (3) Tidak ada interaksi antara metodeudpembelajaran dan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematikaudpada pokok bahasan statistika dengan Fab = 0,802. Penelitian ini menyimpulkanudbahwa ada perbedaan prestasi belajar ditinjau dari metode pembelajaran danudaktivitas belajar, sedangkan interaksi antara metode pembelajaran denganudaktivitas belajar tidak memberikan dampak yang berarti pada prestasi belajarudkhususnya dalam pokok bahasan statistika.