首页>
外文OA文献
>Implentasi Metode Guided Inquiry - Discovery untuk meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Grogolan Karanggede Tahun Pelajaran 2012/2013
【2h】
Implentasi Metode Guided Inquiry - Discovery untuk meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Grogolan Karanggede Tahun Pelajaran 2012/2013
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajarudIPA siswa kelas IV SD Negeri Grogolan Karanggede melalui penerapan metodeudguided inquiry-discovery. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IVudSDNGrogolan Karanggede yang berjumlah 24 siswa.Penelitian ini diawali denganudkegiatan perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulanuddata dilakukan melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Validitas dataudyang digunakan adalah validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalahudmodel-model analisis interaktif yang terdiri dari sajian data, reduksi data danudpenarikan kesimpulan atau verifikasi.udHasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas dan hasiludbelajar siswa dalam pembelajaran IPA pada materi benda. Peningkatan kreativitasudtersebut terlihat dalam 2 indikator yaitu A dan B. Hal ini dapat dilihat dariudmeningkatnyakreativitas siswa dari masing-masing indikator. Pada indikator Audyakni kemampuan berpikir lancar (fluency)yang ditandai dengan perilaku siswauddalam mengerjakan tugas dengan cepat dan tepat. Dalam kategori penilaianudkreativitas sering terlihat oleh siswa sebelum ada tindakan tercatat 6 atau sebesarud25% siswa, pada siklus I tercatat 15 atau 62,5% siswa, pada siklus II sejumlah 19udatau 79,17% siswa. Indikator selanjutnya adalah indikator B atau ingin tahu yangudditandai dengan perilaku siswa suka bertanya. Dalam kategori penilaianudkreativitas sering terlihat oleh siswa sebelum ada tindakan tercatat 8 atau sebesarud33,33% siswa, pada siklus I tercatat 17 atau 70,83% siswa, pada siklus II sejumlahud22 atau 91,67% siswa. Selain peningkatan kreativitas, hasil belajar siswa jugaudmengalami peningkatan yaitu sebelum ada tindakan daya serap siswa sebesarud41,67%, pada siklusI mencapai 70,83%, dan pada siklus II daya serap siswaudmencapai 91,67%.udKesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan metode guided inquirydiscoverydapatudmeningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA siswa kelas IVudSDN Grogolan Karanggede tahun pelajaran 2012/2013
展开▼
机译：这项研究的目的是通过应用未引导的探究-发现方法来提高Grogolan Karanggede国立小学四年级学生的创造力和学习成果。接受行动的对象是SDNG IV级学生Rogolan Karanggede，共有24名学生，研究从计划，行动，观察和反思活动开始。收集技术是通过观察，访谈，测试和记录完成的。使用的数据的有效性是内容有效性。所使用的数据分析技术是由数据表示，数据缩减和结论图或验证组成的交互式分析模型，研究结果表明，在物质对象的科学学习中，创造力和学生学习成果有所增加。创造力的提高体现在两个指标上，即A和B。这可以从每个指标的学生创造力的增长中看出。在Audaya指标中，流畅思考（流畅）的能力的特征在于学生在快速准确地完成作业中的行为。在创造力评估的类别中，经常有学生记录到有动作记录的学生有6个或多达25％，第一周期有15个或62.5％的学生，第二周期共有19个或79.17％的学生。下一个指示器是指示器B或好奇标志，其特征是学生喜欢提问。在学生经常看到的创造力评估类别中，有8个记录的动作或多达33.33％的学生，第一周期有17或70.83％的学生，第二周期有ud22或91.67％的学生。除了提高创造力外，学生的学习成果也出现了增长，在此之前，学生的吸收率达到了41.67％，第一周期达到了70.83％，第二周期达到了91.67％。这就是说，引导性探究方法的应用可以提高Grogolan Karanggede IV / 2012学年IV级学生的创造力和学习成果
展开▼
