首页> 外文OA文献 >Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Keaktifan Siswa Dengan Menggunakan Metode Think Talk Write (TTW) Dalam Pembelajaran Matematika (PTK di Kelas X Pj SMK Muhammadiyah 2 Wuryantoro)

【2h】

Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Keaktifan Siswa Dengan Menggunakan Metode Think Talk Write (TTW) Dalam Pembelajaran Matematika (PTK di Kelas X Pj SMK Muhammadiyah 2 Wuryantoro)

机译：通过在数学学习中使用思考谈话（TTW）方法增强对学生概念和活动的理解（X类课程中的CAR PJ SMK Muhammadiyah 2 Wuryantoro）

代理获取

本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务，本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文，但由于OA文献来源多样且变更频繁，仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况，如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。

页面导航

摘要
著录项
引文网络
相似文献
相关主题

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep danudkeaktifan siswa dalam pembelajaran matematika melalui metode Think Talk Writeud(TTW). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas bersifat kolaboratifudantara peneliti, guru matematika, dan kepala sekolah SMK Muhammadiyah 2udWuryantoro. Sebagai subyek penerima tindakan adalah siswa kelas X Pj yangudberjumlah 33 siswa, dan subyek pelaksana tindakan adalah peneliti dan guruudmatematika kelas X Pj. Data dikumpulkan melalui metode observasi, metode tes,udcatatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis secara diskriptif kualitatifuddengan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, danudpenarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatanudpemahaman konsep dan keaktifan siswa. Hal ini dapat dilihat dari peningkatanudpemahaman konsep siswa yang meliputi a) menjawab pertanyaan guru danudmengerjakan soal dengan tepat sebelum dilakukan tindakan sebesar 15,15% danuddi akhir pelaksanaan tindakan mencapai 84,84%, b) menerapkan konsep denganudtepat sebelum dilakukan tindakan sebesar 12,12% dan di akhir pelaksanaanudtindakan mencapai 81,81%, c) memberikan tanggapan tentang jawaban siswa lainudsebelum tindakan sebesar 6% dan di akhir pelaksanaan tindakan mencapaiud78,78%, d) membuat kesimpulan sebelum tindakan sebesar 18,18% dan di akhirudpelaksanaan tindakan mencapai 96,96%. Peningkatan keaktifan siswa yangudmeliputi a) mengajukan pertanyaan sebelum tindakan sebesar 9,09% dan di akhirudpelaksanaan tindakan mencapai 78,78%, b) menjawab pertanyaan sebelumudtindakan sebesar 18,18% dan di akhir pelaksanaan tindakan sebesar 87,87%, c)udmengemukakan pendapat sebelum tindakan sebesar 21,21% dan di akhirudpelaksanaan tindakan mencapai 90,9%, d) menjawab dan mengerjakan soal diuddepan kelas sebelum tindakan sebanyak 12,12% dan di akhir pelaksanaanudtindakan mencapai 87,87%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwaudpenggunaan metode TTW dapat meningkatkan pemahaman konsep dan keaktifanudsiswa dan keaktifan siswa

机译：这项研究旨在通过思考谈话写作（TTW）方法提高对概念的理解和学生在学习数学中的积极性。这项研究是研究人员，数学老师和Muhammadiyah 2职业学校校长之间的协作课堂行动研究。行动对象是X类表演的学生和33名学生，实施行动的对象是X类数学表演的研究者和老师。通过观察方法，测试方法，现场说明和文档收集了数据。通过交互式分析（包括数据约简，数据表示和结论图）对数据进行了描述性定性分析。这项研究的结果表明，学生对概念和活动的了解有所增加。这可以从学生对概念的理解的提高中看出，其中包括：a）在采取行动之前，回答老师的问题并正确地回答问题，占15.15％，在行动结束时达到84.84％，b）正确地运用概念在动作达到12.12％之前，在实施结束时达到81.81％，c）在动作之前给出其他学生答案的6％，在动作结束时达到 78,78％，d）得出结论在实施之前，行动达到了18.18％，在实施结束时，行动达到了96.96％。学生的活动增加，其中包括：a）行动前提出问题的9.09％，在行动实施结束时达到78.78％，b）行动之前问题的回答为18.18％，行动实施结束时回答为87.87 ％，c）采取行动前的意见是21.21％，最后行动达到90.9％，d）回答并在行动前就全班同学的问题进行了高达12.12％的工作，在实施结束时行动达到了87.87％。因此可以得出结论，使用TTW方法可以增进对学生的概念和活跃度以及活跃度的理解

著录项

作者
Utami Nurul Fatimah;
展开▼
作者单位

展开▼
年度 2012
总页数
原文格式 PDF
正文语种 en
中图分类

相似文献

外文文献
中文文献

1. Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Pembelajaran Kontekstual Dengan Gaya Belajar-VAK [J] . Vini Rizqi Journal of Medives . 2017,第2期

机译：运用VAK学习风格的情境学习来提高学生理解数学概念的能力
2. Hubungan Gaya Belajar Visual dan Kecemasan Diri Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X SMK Negeri 41 Jakarta [J] . Hawa Liberna Jurnal Nasional Pendidikan Matematika: JNPM . 2018,第1期

机译：雅加达41国立高中X类学生的视觉学习方式和自我焦虑与数学概念理解的关系
3. Peningkatan Keaktifan dan Kerja Sama Melalui Pendekatan 4C dan Problem Posing dalam Pembelajaran Sejarah di Kelas X IPS 2 SMAN 8 Surakarta [J] . Esti Setiyani, Akhmad Arif Musadad, Sri Wahyuni, Yupa: Historical Studies Journal . 2018,第2期

机译：通过4C方法和问题在X IPS 2 Sman 8 Surakarta历史学习中越来越多的活动和合作
4. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi udbelajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun udajaran 2009/2010.udPenelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas ud(classroom action research) dengan menggunakan strategi siklus. Subyek udpenelitian ini adalah siswa kelas XAkuntansi 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo yang udberjumlah 40siswa. Obyek penelitian pada penelitian tindakan ini adalah berbagai udkegiatan yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. udPenelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan udmelibatkan partisipasi siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian udtindakan ini antara lain informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dokumen dan udarsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan uddokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) pengenalan masalah, (2) udpersiapan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan, (5) udobservasi dan interpretasi, (6) refleksi, dan (7) penyusunan laporan. Proses udpenelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari udempat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) udobservasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan uddalam 3 atau 4kali pertemuan, alokasi waktu masing-masing pertemuan 2x 45 udmenit.udBerdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa udterdapat peningkatan prestasi belajar melalui penerapan model pembelajaran udDirect Instruction. Hal tersebut terefleksidari beberapa indikator sebagai berikut: ud(1) Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menunjukkan peningkatan uddari 41.77 atau 11siswa pada siklus I menjadi 51.72 atau 15siswapada siklus udII dan 88.07 atau 32 siswa pada siklus III. (2) Selama diskusi berlangsung, udsiswa yang aktif sebanyak 11 siswa atau 41.25 pada siklus I sedangkan pada udsiklus II sebanyak 16siswaatau 55.81 dan pada siklus III sebanyak 34 siswa udatau 91.07, (3) Dalam ketelitian dan ketepatan menyelesaikan soal pada siklus I udterdapat 15 siswa atau 54.88, pada siklus II terdapat 19 siswa atau 64.78, udsedangkan pada siklus III terdapat 35 siswa atau 92.92. (4) Adanya peningkatan udpencapaian hasil belajar siswa dari 62.5 atau 25 siswa pada siklus I menjadi ud70 atau 28siswapada siklus II, dan pada siklus III menjadi 90 atau 36 siswa. udPeningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: ud(1) Penerapan model pembelajaran Direct Instruction, (2) Guru membuat Rencana udPembelajaran terlebih dahulu sebelum mengajar sehingga kegiatan belajar udmengajar dapat berlangsung terarah dan terprogram, (3) Guru melakukan evaluasi [O] . HIDAYATI DINNA 2010

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。（2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。（4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Keaktifan Siswa Dengan Menggunakan Metode Think Talk Write (TTW) Dalam Pembelajaran Matematika (PTK di Kelas X Pj SMK Muhammadiyah 2 Wuryantoro)

摘要

著录项

引文网络

相似文献

相关主题

期刊订阅