Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Student Team Achievement Division (STAD) Dan Make A Match Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Keaktifan Siswa Kelas Vii Smp Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2015/2016

摘要

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) Pengaruh penggunaanudstrategi pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) danudMake A Match terhadap hasil belajar siswa, (2) Pengaruh keaktifan terhadapudhasil belajar siswa, (3) Pengaruh penggunaan bersama strategi pembelajaranuddan keaktifan terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalahudeksperimen kuasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelasudVII semester gasal SMP Negeri 1 Teras tahun ajaran 2015/2016. Sampeludyang diambil dalam penelitian ini sebanyak 64 siswa, yang terdiri dari 32udsiswa sebagai kelas eksperimen dan 32 siswa sebagai kelas kontrol. Teknikudsampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Teknikudpengumpulan data melalui tes, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis dataudmenggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil yanguddiperoleh dari analisis data dengan taraf signifikansi α = 5% yaitu: (1)udTerdapat pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. (2)udTerdapat pengaruh keaktifan siswa terhadap hasil belajar siswa. (3) Tidakudterdapat interaksi strategi pembelajaran dan keaktifan terhadap hasil belajarudsiswa.udThe purpose of this study to determine: (1) Effects of the use ofudlearning strategies Student Teams Achievement Division (STAD) and Make AudMatch against student learning outcomes, (2) The effect of the activity onudstudent learning outcomes, (3) Effect of joint use of learning strategies andudliveliness to student learning outcomes. This research is a quasiudexperimental. The population in this study were all students of class VII SMPudNegeri 1 odd semester of the academic year 2015/2016 terrace. Samplesudtaken in this study were 64 students, consisting of 32 students as anudexperimental class and 32 students as the control class. The samplingudtechnique used was cluster random sampling. Data collection techniquesudthrough tests, questionnaires, and documentation. Data were analyzed usingudtwo-way analysis of variance with different cells. The results of the dataudanalysis with a significance level α = 5%, namely: (1) There is a learningudstrategy influence on student learning outcomes. (2) There is a livelinessudinfluence students' learning outcomes of students. (3) There is no interactionudand liveliness learning strategies to student learning outcomes.