Peningkatan Motivasi Belajar Ipa Melalui Penerapan Strategi PBL (Problem Based Learning) Pada Siswa Kelas V SD Negeri Pajang 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Pajang 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 melalui penerapan strategi PBL (Problem Based Learning). Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah guru (peneliti) dan siswa. Guru (peneliti) sebagai subjek pelaku tindakan, siswa subjek yang dikenai tindakan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Analisis data yang digunakan analisis interaktif. Analisis interaktif terdiri dari tiga tahap, yakni: reduksi data, paparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar IPA. Dilihat dari beberapa aspek indikator motivasi berikut : 1) Tekun dalam menghadapi tugas guru pada prsiklus menujukkan prosentase 48,23%. Siklus I menjadi 60,99%. Siklus II menjadi 90,49%. 2) Ulet dan tidak putus asa pada prasiklus menunjukkan prosentase 45,39%. Siklus I menjadi 67,38%. Siklus II menjadi 90,78%. 3) Tidak tergantung pada siswa lain pada prasiklus menujukkan prosentase 50,53%. Siklus I menjadi 64,54%. Siklus II menjadi 89,01%. 4) Senang rajin dan penuh semangat pada prasiklus menunjukkan prosentase 49,65%. Siklus I menjadi 67,72%. Siklus II menjadi 91,49. 5) Berani mempertahankan pendapat pada prasiklus menunjukkan prosentase 51,06%. Siklus I menjadi 68,70. Siklus II menjadi 91,84%. Hasil belajar IPA pada prasiklus menunjukkan prosentase 34,05%. Siklus I menjadi 68,08%, dan siklus II menjadi 85,85%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi PBL (Problem Based Learning) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Pajang 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2103/2014.