首页> 外文OA文献 >Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together(NHT) Dalam Proses Pembelajaran IPS Terpadu Pada Siswa Kelas VII F SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013

【2h】

Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together(NHT) Dalam Proses Pembelajaran IPS Terpadu Pada Siswa Kelas VII F SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013

机译：为SMP穆罕默迪雅5穆拉玛迪雅5 Surakarta学年2012/2013学年的VIIF学生综合社会科学学习过程中通过共同学习（NHT）学习模型增加学生活动的努力

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

Penelitian ini bertujuan untu kmeningkatkan keaktifan siswa setelah penerapan model pembelajaran Numbered Head Together. yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta kelas VII F dengan penerima tindakan sebayak 32 siswa. Prosedur penelitian ini dilakukan dengan 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, danrefleksi. Teknikpengumpulan data dilakukan dengan 3 cara yaitu observasi, dokumentasi, danwawancara. Data dianalisis secara kualitatif dan hasil dari analisis disajikan secara deskripif untuk menarik kesimpulan. Penelitian penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus denganudmembuat kegiatan pembelajaran menjadi lebih inovatif yaitu menyapaikan materi pembelajaran IPS dengan dibuatkan kelompok untuk saling berdiskusi, kegiatan presentasi dari hasil diskusi, kegiatan Tanya jawab yang dilakukan oleh peneliti maupun siswa, saling memberikan tanggapan dari hasil diskusi dan menyimpulka nmateri secara bersama – sama antara peneliti maupun siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan terhadap keaktifan siswa dalam proses pembelajaran IPS yaitu : 1) aktif dalamudbertanya sebelum tindakan sebesar 11 orang (34,37%), siklus I sebesar 17 orang (53,12 %), siklus II menjadi 23 orang (71,87%), 2) aktif dalam menjawab pertanyaan sebelum tindakan sebesar 14 orang (43,75%), siklus I sebesar 21oran (65,62%), siklus II menjadi 25 orang (78,12 %), 3) aktif dalam mengemukakan pendapat sebelum tindakan sebesar 15,62%, siklus I sebesar 15 orang (46,87%), siklus II menjadi 23 orang (71,87 %), 4) Aktif dalam diskusi kelompok pada siklus I 18 orang (56,25%), siklus II menjadi 26 orangud(81,25%). Berdasarkan data hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta kelas VII F.

机译：本研究的目的是在应用Numbered Head Together学习模型后改善学生的活动。该活动在SMP Muhammadiyah 5 Surakarta的VII F级进行，共有32名学生接受了该行动。这项研究的程序分四个阶段进行，即计划，实施，观察和反思。数据收集技术以3种方式进行，即观察，记录和访谈。对数据进行定性分析，并描述性地给出分析结果以得出结论。通过使学习活动更具创新性来分两个周期进行课堂行动研究，即通过使小组互相讨论来解决社会研究学习材料，讨论结果中的演讲活动，研究人员和学生进行的问答活动，结果互相反馈研究人员和学生之间讨论和总结材料。结果显示，学生在社会学习学习过程中的积极性显着提高，即：1）在行动之前积极学习的人为11个人（34.37％），第一周期为17人（53.12％），第二周期为23人（71.87％），2）行动前积极回答问题的人数为14人（43.75％），第一个周期为21oran（65.62％），第二个周期为25人（78.12％），3 ）在行动前积极表达意见，占15.62％，第一周期有15人（46.87％），第二周期有23人（71.87％），4）在第一周期有18人（56）参与小组讨论，占25％），第二个周期变成了26个人（占81.25％）。根据研究数据，可以得出结论，编号头部共同学习模型的应用可以增加SMP Muhammadiyah 5 Surakarta VII F级社会研究学习过程中的学生活动。

著录项

作者
Ayuningsih Desi;
展开▼
作者单位

展开▼
年度 2013
总页数
原文格式 PDF
正文语种 en
中图分类

相似文献

外文文献

1. Peningkatan Keaktifan dan Kerja Sama Melalui Pendekatan 4C dan Problem Posing dalam Pembelajaran Sejarah di Kelas X IPS 2 SMAN 8 Surakarta [J] . Esti Setiyani, Akhmad Arif Musadad, Sri Wahyuni, Yupa: Historical Studies Journal . 2018,第2期

机译：通过4C方法和问题在X IPS 2 Sman 8 Surakarta历史学习中越来越多的活动和合作
2. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MENCARI PASANGAN DALAM PEMBELAJARAN MEMPRODUKSI TEKS EKSPLANASI KOMPLEKS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI I LEMAHABANG TAHUN PELAJARAN 2015 0 2016 [J] . Sobihah Rasyad, Juwanda Juwanda Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia . 2017,第1期

机译：学习方法在学习过程中的应用，以使莱马哈邦SMK NEGERI XI类学生产生复杂的解释性文字2015 0 2016
3. UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU MELALUI PI-MTPS KELAS IV SD [J] . dian suryani Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran . 2018,第1期

机译：通过Class IV SD PI-MTPS改善综合主题学习中的演讲技巧
4. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi udbelajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun udajaran 2009/2010.udPenelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas ud(classroom action research) dengan menggunakan strategi siklus. Subyek udpenelitian ini adalah siswa kelas XAkuntansi 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo yang udberjumlah 40siswa. Obyek penelitian pada penelitian tindakan ini adalah berbagai udkegiatan yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. udPenelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan udmelibatkan partisipasi siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian udtindakan ini antara lain informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dokumen dan udarsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan uddokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) pengenalan masalah, (2) udpersiapan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan, (5) udobservasi dan interpretasi, (6) refleksi, dan (7) penyusunan laporan. Proses udpenelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari udempat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) udobservasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan uddalam 3 atau 4kali pertemuan, alokasi waktu masing-masing pertemuan 2x 45 udmenit.udBerdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa udterdapat peningkatan prestasi belajar melalui penerapan model pembelajaran udDirect Instruction. Hal tersebut terefleksidari beberapa indikator sebagai berikut: ud(1) Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menunjukkan peningkatan uddari 41.77 atau 11siswa pada siklus I menjadi 51.72 atau 15siswapada siklus udII dan 88.07 atau 32 siswa pada siklus III. (2) Selama diskusi berlangsung, udsiswa yang aktif sebanyak 11 siswa atau 41.25 pada siklus I sedangkan pada udsiklus II sebanyak 16siswaatau 55.81 dan pada siklus III sebanyak 34 siswa udatau 91.07, (3) Dalam ketelitian dan ketepatan menyelesaikan soal pada siklus I udterdapat 15 siswa atau 54.88, pada siklus II terdapat 19 siswa atau 64.78, udsedangkan pada siklus III terdapat 35 siswa atau 92.92. (4) Adanya peningkatan udpencapaian hasil belajar siswa dari 62.5 atau 25 siswa pada siklus I menjadi ud70 atau 28siswapada siklus II, dan pada siklus III menjadi 90 atau 36 siswa. udPeningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: ud(1) Penerapan model pembelajaran Direct Instruction, (2) Guru membuat Rencana udPembelajaran terlebih dahulu sebelum mengajar sehingga kegiatan belajar udmengajar dapat berlangsung terarah dan terprogram, (3) Guru melakukan evaluasi [O] . HIDAYATI DINNA 2010

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。（2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。（4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together(NHT) Dalam Proses Pembelajaran IPS Terpadu Pada Siswa Kelas VII F SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅