Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kreatifitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping Bagi Siswa Kelas Viii B Smp Negeri 2 Ngemplak Boyolali Tahun 2013/2014ud

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep matematika dan kreatifitas siswa melalui model pembelajaran Mind Mapping dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakanudkelas. Sumber data guru dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dokumentasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan metode tes. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data dengan triangulasi penyidik. Hasil penelitian, penerapan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika dan kreatifitas siswa. Hal ini dapat dilihat dari indikator pemahaman konsep matematika yaitu (a) siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep tersebut dengan benar dari kondisi awal 34,38% putaran I 15,63% dan putaran II 46,88%, (b) siswa mampu membuat kesimpulan dari kondisi awal 31,25% siklus I 28,13% putaran II 56,30%. Sedangkan kreatifitas siswa dapat dilihat dari yaitu (a) kemampuan siswa mengekspresikan gagasan dengan berbagai cara dari kondisi awal 37,50%, putaran I 34,38%, putaran II 62,50%, (b) kemampuan siswaudmemberi tanggapan pendapat siswa lain dari kondisi awal 34,38%, putaran I 37,50%, putaran II 65,63%.