Eksperimen Pembelajaran Matematika pada Materi Garis dan Sudut dengan Strategi Numbered Heads Together dan Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswaud(Penelitian Eksperimen Kelas VII Semester Gasal MTs Negeri Surakarta II TahunudAjaran 2015/2016)

摘要

Strategi Number Heads Together (NHT) dan strategi Think Pair Share (TPS)udberkaitan dengan hasil belajar hal ini berdampak pada proses pembelajaran yanguddilakukan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa. Tujuan penelitian untukudmendeskripsikan dan menganalisis: (1) pengaruh pembelajaran matematika denganudstrategi Numbered Heads Together (NHT) dan strategi Think Pair Share (TPS)udberbasis hasil belajar matematika, (2) kemandirian belajar siswa terhadap hasiludbelajar matematika, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan kemandirianudbelajar siswa dengan hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah eksperimenuddengan desain eksperimen kuasi. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelasudVII MTs Negeri Surakarta II semester ganjil tahun akademik 2015/2016. Sampeludpenelitian terdiri dari dua kelas. Metode uji penggunaan pengumpulan data danuddokumentasi. Data dianalisis dengan analisis varians dengan dua baris sel yangudberbeda. Hasil analisis data dengan tingkat signifikansi 5% diperoleh: (1) adaudpengaruh strategi Numbered Heads Together (NHT) dan strategi Think Pair Shareud(TPS) berbasis hasil belajar matematika, dengan FA = 5,60 (2) ada adalah efek dariudkemandirian belajar siswa untuk hasil belajar matematika, dengan FB= 17,96 (3)udtidak ada interaksi antara strategi Numbered Heads Together (NHT) dan strategiudThink Pair Share (TPS) berbasis dengan kemandirian belajar siswa dengan hasiludbelajar matematika dengan FAB = 0,54.ududStrategy Number Heads Together (NHT) and strategies Think Pair Share (TPS) withudregard to the results of this study have an impact on the learning process is carriedudout to increase the independence of student learning. The aim of research to describeudand analyze: (1) the influence of mathematics learning strategy Numbered HeadsudTogether (NHT) and strategies Think Pair Share (TPS) -based learning outcomesudmathematics, (2) independence of student learning to the learning outcomes ofudmathematics, (3) the interaction between strategy learning and independent studyudstudents with mathematics learning outcomes. This research is a quasi experimentaludwith experimental design. The study population was all students of class VII MTs NudSurakarta II semester of the 2015/2016 academic year. The study sample consisted ofudtwo classes. The test method usage data collection and documentation. Data wereudanalyzed by analysis of variance with two different cell lines. The results of the dataudanalysis with a significance level of 5% was obtained: (1) there is an influenceudstrategy Numbered Heads Together (NHT) and strategies Think Pair Share (TPS) -udbased learning outcomes mathematics, with FA = 5,60 (2) there is an effect on theudindependence of student learning for results learn math, with FB = 17,96 (3) there isudno interaction between strategy Numbered Heads Together (NHT) and Think PairudShare (TPS) based with students learning independence with mathematicsudachievement, with FAB = 0,54.