The Effects of Feedback Variables on Teaching Behaviors of Student Teachers

摘要

教育実習における授業過程のフィードバックの有無とその方法の違いが, 教授技術の向上, 教職への態度・意識および教育実習への動機づけの変容に及ぼす効果について検討した。統制群では, 従来のような授業後の担任教師の指導のみで3回授業を行なった。テープ群では, 担任教師の指導に加え, 自分の授業過程の録音を聴いた。ビデオ群では担任教師の指導に加え, 自分の授業過程をVTRで観察した。各群の被験者は各々4名の教育実習生である。教職に対する態度は, 教育実習を経て, すべての群で好ましい方向に変化したが, 特にビデオ群で大きかった。教育実習への動機づけは, 教育実習を経ることにより, 統制群では低下し, テープ群では向上し, ビデオ群では低下と向上の両面がみられた。教授技術の評定値は, 3群とも同程度に向上した。