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Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Memanfaatkan Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar melalui Pelatihan dan Pembimbingan pada Gugus Aster Tk Rambah Kab. Rokan Hulu

机译:通过对展示区的幼儿园集群进行培训和指导,提高教师利用学校环境作为学习资源的能力。罗坎胡鲁

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摘要

One of the recommended ways of learning in KTSP is to bring students \u27learning activities closer to the facts of everyday life around students\u27 environment. Utilizing the school environment as a source of learning becomes an alternative learning strategy. The research procedure is using a school action research model developed by Kemmis & Taggart (2000), where in principle there are four stages of activity, planning, action, observation and evaluation and reflecting, . The results obtained there is an increase in the ability of teachers in utilizing the school environment as a source of learning through a training approach and mentoring TK Gugus Aster teachers Kec. Rambah Kab.Rokan Hulu. Increasing the value of TK Gugus Aster teachers in the implementation of learning using the school environment as a source of learning in the first cycle average 63.63%, cycle II 68.17%, while Cycle III the average value is 100%.
机译:在KTSP中推荐的学习方式之一是使学生的学习活动更接近学生周围环境的日常生活。利用学校环境作为学习的来源成为另一种学习策略。该研究程序使用由Kemmis&Taggart(2000)开发的学校行动研究模型,其中原则上分为活动,计划,行动,观察和评估以及反映四个阶段。通过培训和指导TK Gugus Aster老师Kec,教师利用学校环境作为学习资源的能力得到了提高。 Rambah Kab.Rokan Hulu。 TK Gugus Aster教师在实施以学校环境为学习来源的学习中的价值,在第一周期的平均值为63.63%,第二周期为68.17%,而第三周期的平均值为100%。

著录项

  • 作者

    Nurma;

  • 作者单位
  • 年度 2017
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