Pengaruh Pembelajaran Menulis Puisi dengan Teknik Akrostik terhadap Hasil Belajar Menulis Puisi dan Motivasi Berprestasi Siswa Kelas V SD di Gugus 6 Kecamatan Gianyar

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Pembelajaran Menulis Puisi Dengan Teknik Akrostik Terhadap Hasil Belajar Menulis Puisi dan Motivasi Berprestasi pada Siswa Kelas V SD Negeri gugus 6 Gianyar dengan menggunakan rancangan Post Test Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 56 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik Random Sampling. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan Manova.Hasil penelitiannya adalah : (1) Motivasi siswa yang belajar dengan model pembelajaran Akrostik lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional pada siswa Kelas VSD Negeri Gugus 6 Gianyar(FA = 4,52 dengan = 0,05), (2) Hasil Belajar siswa yang belajar dengan model pembelajaran Akrostik lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional pada siswa Kelas V SD Negeri Gugus 6 Gianyar (FA = 99,37) dengan =0,05), (3) Secara Simultan Terdapat Perbedaan Motivasi dan Hasil Belajar siswa yang belajar dengan model pembelajaran AkrostikDengan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional pada siswa Kelas V SD Negeri Gugus 6 Gianyar (Fhitung = 12,88 dengan = 0,05). Dari hasil temuan penelitian, disimpulkan bahwa pembelajaran menulis puisi dengan teknik akrostik berpengaruh terhadap hasil belajar menulis puisi dan motivasi berpresi siswa kelas VSD Negeri gugus 6 GianyarKata Kunci : Motivasi berprestasi, Prestasi belajar , Teknik menulis Akrostik This research aims to investigate and analyze the effect of poetry writing using acrostic technique to fifth grade elementary student\u27s poetry writing learning outcome and achievement motivation in elementary school District 6 Sub-District Gianyar using 56 persons selected by using random sampling technique. Data acquired were analyzed by using MANOVA. The results are: (1) Motivation of students who learned using acrostic learning model is higher than students who learned using conventional learning model in fifth grade students Elementary School District 6 Gianyar (FA = 4,52 with = 0,05), (2) Learning outcome of students who learned using acrostic learning model is higher that students who learned using conventional learning model in fifth grade students Elementary School District 6 Gianyar (FA = 99,37) with =0,05), (3) Simultaneously, there is a difference between motivation and learning outcome between students who learned using acrostic learning model and students who learned using conventional learning model in fifth grade students Elementary School District 6 Gianyar (Fcount = 12,88 with = 0,05). From the results of the research, it can be concluded that poetry writing learning using acrostic technique has positive effect on poetry writing learning outcome and achievement motivation of fifth grade students in Elementary School District 6 Gianyar