Maria Olson is a researcher and lecturer in Education at Stockholm University and the University of Skövde, Sweden. Her areas of interest include democracy and citizenship in relation to education. Her major fields are educational theory and educational philosophy. Her current publications include most recently a series of papers that develop themes of citizenship, democracy and social justice, including: “Citizenship Education without Citizenship? The Migrant in EU Policy on Participatory Citizenship – Toward the Margin through ‘Strangification,’” in R. Hedke and T. Zimenkova (eds.), Education for Civic and Political Participation: A Critical Approach (pp. 155–170). London: Routledge, 2012; “Citizenship ‘in Between’: The Local and the Global Scope of European Citizenship in Swedish Educational Policy,” in S. Goncales and M. A. Carpenter (eds.), Intercultural Policies and Education (pp. 193–203). New York: Peter Lang, 2012; “The European ‘We’: From Citizenship Policy to the Role of Education,” Studies in Philosophy and Education 31(1), 77–89, 2012; “Opening Discourses of Citizenship Education: Theorizing with Foucault” (with Nicoll, K., Fejes, A., Dahlstedt, M. & Biesta, G. J. J.), Journal of Education Policy, 2013 (forthcoming); “Democracy Lessons in Market-oriented Schools: The Case of Swedish Upper Secondary Education,” Education, Citizenship and Social Justice, online first, Doi: 10.1177/17461979134836842013 (with Lundahl, Lisbeth), 2013; “What Counts as Young People’s Civic Engagement in Times of Accountability? On the Importance of Maintaining Openness about Young People’s Civic Engagement in Education,” in M. Olson (ed.), Theme: Citizenship Education under Liberal Democracy. Utbildning & Demokrati [Education & Democracy] 21(1), 29–55, 2012.
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机译：玛丽亚·奥尔森（Maria Olson）是斯德哥尔摩大学和瑞典斯科夫德大学的教育研究人员和讲师。她感兴趣的领域包括与教育有关的民主和公民身份。她的主要领域是教育理论和教育哲学。她当前的出版物包括最近一系列以公民身份，民主和社会正义为主题的论文，其中包括：“没有公民身份的公民教育？ R. Hedke和T. Zimenkova编辑的《欧盟公民参与政策的移民–通过“分层”走向边缘》，公民和政治参与教育：一种批判性方法（第155-170页）。伦敦：Routledge，2012年； S. Goncales和M. A. Carpenter编辑的《跨文化政策与教育》（第193-203页）中的“公民之间的公民权：瑞典教育政策中欧洲公民的本地和全球范围”。纽约：彼得·朗（Peter Lang），2012年； “欧洲'我们'：从公民权政策到教育的作用”，哲学和教育研究31（1），77-89，2012; “公民教育的开放性话语：用福柯进行理论化”（与尼科尔·K·费耶斯·A·达尔斯泰特·M·比斯塔·G·J·J·J。），教育政策杂志，2013年（即将出版）； “以市场为导向的学校中的民主经验：瑞典高中教育为例”，《教育，公民和社会正义》，在线优先，Doi：10.1177 / 17461979134836842013（与Lisbeth的Lundahl合作），2013年； “在问责制时代，什么是年轻人的公民参与？关于保持年轻人对公民参与教育的开放性的重要性”，M。Olson（主编），主题：自由民主制下的公民教育。 Utbildning＆Demokrati [教育与民主] 21（1），29-55，2012年。
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