机译:为麦德林市作为发起人制定了Metroplús系统的操作风险图。有什么需要改进的?
机译:对跌倒风险作为不良事件的主要因素进行方法学评估,以提高住院肾脏患者的安全性
机译:在麦德林感染白纹伊蚊(Skuse,1894)的亚美裔登革热病毒血清型2亚型及其在哥伦比亚作为登革热媒介的可能作用
机译:自由投资贷款违约风险的量化:哥伦比亚波帕扬市一家银行的计量经济学活动↓评估自由投资信贷违约风险:波帕扬市一家银行的计量经济学活动-更改
机译:用于FMEA风险分析的过程地图通过TG-100 AAPM在总皮肤照射(TSEI)技术过程地图中实现AAPM TG-100在总表面辐射技术中的情况下与电子(TSEI)的风险分析进行了风险分析
机译:双方符合作为改善民事先例制度和宪法国家最高法制的机制的标准
机译:视网膜成像在初级保健中作为慢性青光眼的早期诊断方法的评估:在具有开角型青光眼危险因素的人群中进行筛查的验证
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:美国国家艾滋病防治委员会(改善国内艾滋病流行应对的社区理念:全国艾滋病毒/艾滋病对话报告)