Los valores postmodernos en la formación ciudadana de los alumnos del Nivel Medio a la luz de la interpretación de los documentos oficiales que se elaboran en el marco del Plan Decenal (1992-2002) para la Educación Dominicana

摘要

El estudio de la influencia de los valores postmodernos en la educación cívica delos estudiantes de nivel medio de la República Dominicana, conlleva a la reflexióny la interpretación de los autores y textos posmodernos, los cuales abordan elfenómeno de la educación y la cultura; a la luz de la reflexión y comentarios deesos autores se desarrolla una interpretación hermenéutica de algunosdocumentos oficiales, los cuales resultan muy importantes para el estudio de laeducación dominicana. Este enfoque hermenéutico se combina con la aplicaciónde sendas encuestas cualitativas, una para educadores de la educación moral ycívica, y la otra para estudiantes que completan los cursos del nivel medio en elaño 2007, a los fines de la observación de la correspondencia o la relación entrelos valores y la formación ciudadana. El presente estudio se desarrolla en torno alos siguientes objetivos: 1 - Identificar los valores de la postmodernidad. En elmismo sentido se halla el objetivo # 2). Determinar la presencia de los valores dela postmodernidad en la formación ciudadana, de los estudiantes del nivel mediode la educación en la República Dominicana. Luego se encuentra el objetivo #3.Identifican los valores ciudadanos promovidos en el plan de estudios de nivelmedio de educación de la República Dominicana. Siguiendo el orden, seencuentra el objetivo número 4.) Definir el rol de los(as) de los docentes en el nivelmedio en la promoción de la educación en valores y finalmente encontramos elobjetivo # 5 Examinar la congruencia entre valores ciudadanos promovidos en elcurrículo del nivel medio de la educación dominicana y los valores de lapostmodernidad.Esta investigación se desarrolla en el ámbito de la educación en valores y enrelación con el postmodernidad y se estudiará en los siguientes aspectos:1 - Las perspectivas teóricas que se aproximan al estudio del desarrollo moral: elconstructivismo, personalismo. Los rasgos y las características de la culturapostmoderna, como se manifiesta la postmodernidad desde las vivencias del serhumano.42 - El estudio se realiza bajo un método hermenéutico, el cual implica la reflexióne interpretación acerca el pensamiento postmoderno de los autores y lainterpretación de los documentos oficiales de la educación dominicana. Tambiénse aplican dos encuestas a educadores y alumnos del nivel medio, las opinionesde estas encuestas se triangulan con los autores postmodernos y los documentosoficiales de la educación a partir de la internalización de los enfoques de autorespostmodernos se encuentra: una visión "apocalíptica" o rupturas posmodernas.Este es una visión conservadora y observa en la condición postmoderna unaamenaza para las instituciones sociales y a las tradiciones. Por otro lado seencuentra una visión que se observa en la postmodernidad una postura deresistencia, un espacio donde se busca lo diverso, la voz de los silentes, y laexpresión de movimientos que representan a las minorías y la defensa del medioambiente: Ecologismo, feminismo...- En el marco de la postmodernidad resistente un ciudadano es algo más que unsujeto político. Se trata de un individuo con derechos y deberes en los diversosespacios y redes sociales que contribuyen a su pleno desarrollo como persona.3 - Los valores ciudadanos que se promueve en el currículo de la educaciónDominicana están relacionados con el desarrollo de una cultura democrática. Eneste contexto hay una dicotomía entre el mercado, la democracia y el respeto alindividuo. En el ámbito de la democracia el sujeto se concibe como un ciudadano,con una identidad, que responde a unos criterios de diversidad, tolerancia,equidad y respeto; mientras que desde la perspectiva del mercado neoliberal, elindividuo es observado como un cliente o consumidor, lo que mas importa es lonivel de consumo de los individuos no su identidad o búsqueda de la tolerancia yla diversidad.4 - El rol de los educadores en el ámbito de la educación en valores, discurremediatizada entre la dicotomía de estar en escuelas concebidas con moldesmodernistas, pero influidas por condiciones postmodernas, las cuales semanifiestan en los estilos de vida de los jóvenes.5El presente estudio permite observar los encuentros y desencuentros que seproducen entre los valores postmodernos y los valores ciudadanos del currículodel nivel medio de la educación dominicana. Hay desencuentro entre aquellosvalores disgregadores y masificadores de la postmodernidad con aquellos valoresciudadanos que aparecen en el currículo y promueven la formación de unciudadano crítico, solidario y reflexivo. Se producen encuentros o aproximacionesentre aquellas tendencias de la postmodernidad y el currículo de la educacióndominicana que defienden las minorías, el medio ambiente y la diferencia. En esatesitura tanto la postmodernidad con sus valores como lo valores ciudadanos delcurrículo promueven espacios de tolerancia y respeto.5 - En general, este estudio tiene un contenido humanista al tratar de interpretar einfluir en las posiciones y los valores, que de manera temporal incorporan laspersonas a sus estilos de vida y en sus relaciones con los demás en la sociedad.En particular se hace hincapié en la influencia de los valores y posiciones en laeducación postmoderna, en la formación cívica de los jóvenes estudiantes queasisten al nivel medio de la educación en la República Dominicana. En el contextodel estudio los educadores ponen de relieve los obstáculos que enfrentan en unmundo cambiante y apegado a posiciones relativistas y pragmáticas. El paradigmapragmático y utilitario influye notablemente en el comportamiento y las posicionesde los individuos y esto a su vez se expresa en la formación ciudadana y en lapostura cívica que se asume en la búsqueda o en la construcción de una sociedadfundamentada en los valores éticos-ciudadanos: dichos valores son respeto,igualdad, equidad, justicia