机译:教宗天主教母亲和教师大学,圣地亚哥技术大学和圣地亚哥市成人开放大学提供的继续教育课程毕业生的学历与行业要求的专业之间的相关性在2005年-2008年期间。
机译:理解构成佩雷拉技术大学医学课程的医生的医学实践基础的道德准则。
机译:Barranquilla市(哥伦比亚)的一所大学的护理计划教师针对该计划学生的学习风格所采用的教育策略
机译:SNTE在创建国立师范大学的过程中作为政治角色的角色:最初是“教师大学”。如今,大学空间难以完成自我定义
机译:墨西哥城私立大学工程学生空间分布的探索性研究
机译:新信息技术和专业图书馆员的教育:一种新的课程模型,该模型基于对图拉博大学教育学院(波多黎各,西班牙语文本)。
机译:家庭医学博士学位课程:面向初级保健医生的新大学服务
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。