El papel de la maestra en la promoción del conocimiento y manejo de las emociones como competencias de la inteligencia emocional de los niños y de las niñas de quinto grado escolar: un estudio de caso.

摘要

La humanidad actual enfrenta problemas de violencia, estrés, depresión, crímenes,suicidios, drogadicción, entre otros. Tales situaciones son reflejo de un analfabetismoemocional, es decir, un déficit en las habilidades de la inteligencia emocional.En relación con la temática de la educación emocional y específicamente de lainteligencia emocional, realizamos una revisión bibliográfica referente al campo queconcentra nuestra atención, con el fin de mediar las inquietudes personales con aquellosestudios que pudieran estar relacionados directamente con el tema de esta investigación.En Costa Rica se llevó a cabo una búsqueda de información en varios centros dedocumentación tales como la Biblioteca Nacional, la Biblioteca Carlos Monge de laUniversidad de Costa Rica, el Centro de Documentación de la Facultad de Ciencias Sociales yel Centro de Documentación de la Facultad de Educación de la misma universidad; laBiblioteca de la Universidad Estatal a Distancia y la Biblioteca Joaquín García Monge de laUniversidad Nacional, se halló en ellos varias investigaciones relacionadas con la temática dela inteligencia emocional, cuyos objetivos, resultados y conclusiones se detallan más adelante.En Internet se consultaron investigaciones al respecto realizadas en países comoEspaña, Estados Unidos, Chile y otros, disponibles todas ellas en el sitio Web., así comofuentes bibliográficas de autores reconocidos en el exterior, se encontró lo siguiente:Investigadores como Daniel Goleman (1996) han puesto de manifiesto la importanciaque tiene la inteligencia emocional en el comportamiento humano y en la consecución deléxito en la vida. Este trabaja en programas pilotos en colegios de los Estados Unidos, dondese enseña a los niños y a las niñas a resolver conflictos, a controlar sus impulsos y adesarrollar habilidades sociales, porque está convencido de que el control emocional se puede aprender, y mejor desde edades tempranas. A partir de estos trabajos se ha comprobado que la situación de niños y niñas que eran rechazados, ha mejorado