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Universal Design for Learning: Enhancing Achievement of Students with Disabilities

机译：通用学习设计：提高残疾学生的学习成绩

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Izzo Margaretha Vreeburg;
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年度 2012
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1. Universal design for learning: enhancing achievement and employment of STEM students with disabilities [J] . Izzo Margaretha Vreeburg, Bauer William M. Universal access in the information society . 2015,第1期

机译：通用学习设计：增强STEM残疾学生的成就和就业
2. Universal Design for Learning: Enhancing Achievement of Students with Disabilities [J] . Margaretha Vreeburg Izzo Procedia Computer Science . 2012,第1期

机译：通用学习设计：提高残疾学生的学习成绩
3. A Systematic Review of Empirically Based Universal Design for Learning: Implementation and Effectiveness of Universal Design in Education for Students with and without Disabilities at the Postsecondary Level [J] . Soonhwa Seok, Boaventura DaCosta, Russ Hodges Open Journal of Social Sciences . 2018,第5期

机译：对以经验为基础的学习通用设计的系统评价：通用设计在高等教育中对有残疾和无残疾学生的实施和效果
4. Universal Design for Learning: Enhancing Achievement of Students with Disabilities [C] . Margaretha Vreeburg Izzo International Conference on Software Development and Technologies for Enhancing Accessibility and Fighting Info-exclusion . 2012

机译：普遍设计学习：增强残疾学生的成就
5. Technology in the Classroom: Exploring the Use of Universal Design for Learning to Support Students with Specific Learning Disabilities Inside the Inclusion Classroom [D] . Batiste, Maurice L. 2019

机译：课堂中的技术：探索在教学中使用通用设计来支持特殊学习障碍学生的能力
6. Limited knowledge of fraction representations differentiates middle school students with mathematics learning disability (dyscalculia) vs. low mathematics achievement [O] . Michèle M. M. Mazzocco, Gwen F. Myers, Katherine E. Lewis, -1

机译：分数表示形式的知识有限使具有数学学习障碍（运动困难）与低数学成绩的中学生有所区别
7. Combining universal design for learning with evidence based practices and technology enhanced instruction to support students with emotional and behavioural disabilities [O] . Cumming TM, Gardener J, ONeill S, 2016

机译：将通用的学习设计与循证实践和技术增强的教学相结合，以支持具有情感和行为障碍的学生

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