机译:对学生个人发展计划的个体差异的思考
机译:黑代Y学生对个人财务规划的态度和基于选定的人口统计因素的认可金融管理技能的差异
机译:有工作和没有工作的学生之间的职业发展和个人功能差异
机译:学生拥有的E-PORTFOLIO P3(PORTFOLIO-PROCESS-PRODUCT)在健康指导计划中,以系统化反射作为一种教学方法,采用针对职业和个人发展的学生,以职业指导和个人发展为基础
机译:个人整合灵性,关系基督徒灵性和大学生身份发展,重点关注性别差异
机译:个人使命宣言:分析医学生和全科医生对个人信念价值观和生活目标的思考
机译:家庭企业家和个人职业偏好作为学生创业潜力发展的差异因素