机译:在莱昂地区城市和乡村环境中,抗血小板药在糖尿病的一级和二级心血管预防中的应用
机译:锶在预防极度携带原骨性骨质疏松症的继发性骨折中的价值:系统评价
机译:非创伤性恢复治疗(TRA)是玻利维亚农村地区口腔卫生服务基本套餐的一部分,在6至14岁的学龄儿童中应用TRA和口腔健康促进措施的有效性的证据年龄,在人口分散的农村地区
机译:抗血小板药物可预防缺血性中风
机译:厄瓜多尔公司在数字情景中的沟通管理
机译:在A或2017年在教育部在秘鲁不同地区的农村高中教学支持干预措施的影响因素分析
机译:在莱昂地区城乡环境中的糖尿病患糖尿病患者中的基础和次要心血管预防
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注