机译:自尊,应对困难,自我效能和疾病症状对精神病学生支持教育的相关性
机译:土耳其护理学生教育压力,压力应对,自尊,社会支持和健康状况的关系:结构方程式建模方法
机译:普遍的自我效能感,应对能力和自尊心是残疾或慢性病儿童心理适应的预测指标
机译:大学生患有严重精神疾病的困难,他们参与支持的教育计划
机译:有特纳综合征的成年妇女:系统评估当前和过去精神疾病,社会功能和自尊
机译:自我控制,自我效能感和应对对社会支持与疾病适应之间关系的中介作用
机译:前精神病患者的主观幸福感一般自我效能感和应对压力准备同伴支持作用:一项探索性研究
机译:覆盖范围:回顾并展望未分化的毕业生的残疾学生:医学院挑战物质滥用,精神疾病和医学生:美国人对残疾的作用法案在医学学位的医学学历中应对,无处可行随着D /聋的患者残疾:医学教育提案