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【2h】

Microgenesis in dynamic assessment of L2 learners’ socio-cognitive development via web 2.0

机译：通过Web 2.0在动态评估第二语言学习者的社会认知发展中的微观发生

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Birjandi Parviz; Ebadi Saman;
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年度 2012
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1. Microgenesis in dynamic assessment of L2 learners’ socio-cognitive development via web 2.0 [J] . Parviz Birjandi, Saman Ebadi Procedia - Social and Behavioral Sciences . 2012,第2期

机译：通过Web 2.0在动态评估第二语言学习者的社会认知发展中的微观发生
2. Promoting L2 English learners' reading proficiency through computerized dynamic assessment [J] . Yang Yanfeng, Qian David D. Computer assisted language learning . 2020,第5a8期

机译：通过计算机化动态评估促进L2英语学习者阅读熟练程度
3. Bringing L2 learners' learning preferences in the mediating process through computerized dynamic assessment [J] . Bakhoda Iman, Shabani Karim Computer assisted language learning . 2019,第1a4期

机译：通过计算机化的动态评估，在调解过程中带动二语学习者的学习偏好
4. WebComposition/DGS: Dynamic Service Components for Web 2.0 Development [C] . Martin Gaedke, Danilo Haertzer, Andreas Heil 6th international conference on advances in mobile computing and multimedia 2008 . 2008

机译：WebComposition / DGS：用于Web 2.0开发的动态服务组件
5. Dynamic Assessment of oral proficiency among advanced L2 learners of French. [D] . Poehner, Matthew E. 2005

机译：动态学习法语高级二语学习者的口语能力。
6. Exploring the impact of the COVID-19 pandemic on medical learner wellness: a needs assessment for the development of learner wellness interventions [O] . Stephana J Cherak, Allison Brown, Rahim Kachra, 2021

机译：探索Covid-19大流行对医学学习者健康的影响：学习者健康干预措施的需求评估
7. Enhancing learners’ emotions in an L2 context through emotionalized dynamic assessment [O] . Abdolrezapour, Parisa, Tavakoli, Mansoor, Ketabi, Saeed 2013

机译：通过情感化的动态评估，在二语环境中增强学习者的情绪

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