机译:第三,四节:医学教育信息系统:李斯特山中心在研究/开发中的作用;示范医学教育和信息系统
机译:改变教育和健康的医学生临床系统学习作用:建立医学院与卫生系统伙伴关系的指南
机译:社区教育和服务(COBES)在本科医学教育中的作用减少非洲农村医生医学医生的滥用作用:系统审查
机译:克里滕顿医院医疗中心/韦恩州立大学,罗切斯特山,密歇根州克里滕顿医院医疗中心针对居民的健康差异教育倡议
机译:亚美尼亚生物医学工程教育现状及威斯特史型BME-ena项目的发展观
机译:医学生眼科基本教学:医学教育教学发展的原型。
机译:超媒体和教育系统。加强医学教育的系统:MEDRIS:医学教育中面向问题的电子病历
机译:引言经过十四年的开展系统工作,从1996年到2010年,在南卡罗来纳州南卡罗来纳州圣卡塔琳娜州境内开展,在南美洲南锥体所谓的大西洋坡(agudo-padrón, 2008a),编制了大陆(陆地和淡水)和海洋软体动物物种的基本清单。除了与众多国家和国际专家不断互动和协商之外,这样的清单主要基于现有文献和/或存放在属于研究中心或环境教育机构的馆藏中的凭证标本的分析。到目前为止(截至2010年第一季度),该清单共包括878个分类群(物种和亚种,包括695种海洋和183种大陆形式),随着实地调查的发生,这些数字可能会增加。在本研究中,报告了作者积极参与最近三次涉及海洋和大陆软体动物类群的区域野外抽样考察的结果。 I.列入和控制外来入侵物种的官方国家方案从2009年11月开始,圣卡塔琳娜州历史上第一次通过组织“圣卡塔琳娜州”对圣卡塔琳娜州的入侵性异地软体动物物种的存在进行了研究和讨论。由圣卡塔琳娜州官方基金会(Fundaçãomomeio ambiente - FaTma)与Hórus发展与环境保护研究所(InstitutoHórusdeDesenvolvimento eConservaçãoambiental)联合举办的研讨会,主要目标是编制官方州物种清单。到目前为止,已确认共发生了20种异地(外来)形式的软体动物物种,14种腹足纲和6种双壳纲即11种陆生腹足类动物,5种淡水类群(3种腹足动物和2种双壳类动物)和4种海洋双壳类动物。考虑到agudo&Bleicker(2006a),agudo-padrón(2008b)和agudo-padrón&Lenhard(2010)的贡献,pallifera sp。 - 其中的分类学决定仍在进行中(Thomé等,2006) - 被列入此类清单。在圣卡塔琳娜州(sC,巴西南部)的这20个软体动物和环境保护中:当前的情况
机译:退伍军人事务部数据库资源指南。第四卷。退伍军人事务医疗中心的医疗保健费用:全国成本会计和医疗费用分配系统。版本2.0。