机译:CK,PCK,TPCK和非智力因素维持iMVT创新以促进科学学习
机译:Ict-tpck的概念化,发展和评估的认识论和方法论问题:技术教育学内容知识的发展(tpck)
机译:教师技术整合实践因素与TPCK之间的结构方程模型
机译:21世纪学习能力和技能的发展,将世界生活与当地环境纳入第11级的当地环境融入“TPCK”
机译:使用技术教学内容知识(TPCK)框架探索教师对技术在实施mCLASSRTM中的作用的认识:阅读3D。
机译:非组装的无唾液酸糖蛋白受体亚基的非溶酶体高尔基降解:内质网中的TLCK和TPCK敏感裂解
机译:通过社交媒体网络培训技术教学内容知识(TPCK)对小学学生TPCK教师能力的影响