首页> 外文OA文献 >Nuevas Tecnologías en las Ciencias Jurídicas: La videoconferencia como método de aprendizaje en una experiencia real de colaboración internacional entre las Universidades de Burgos y Nacional de la Plata (Argentina)

【2h】

Nuevas Tecnologías en las Ciencias Jurídicas: La videoconferencia como método de aprendizaje en una experiencia real de colaboración internacional entre las Universidades de Burgos y Nacional de la Plata (Argentina)

机译：法律科学新技术：视讯会议作为一种学习方法，是布尔戈斯大学与国家广场（阿根廷）之间国际合作的真实经验

代理获取

本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务，本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文，但由于OA文献来源多样且变更频繁，仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况，如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。

页面导航

摘要
著录项
引文网络
相似文献
相关主题

摘要

Ponencia presentada en: VI Jornadas de Innovación Docente de la UBU, Burgos, 23 y 24 de febrero de 2012, organizadas por el Instituto de Formación e Innovación Educativa-IFIE de la Universidad de Burgos

机译：论文发表于：2012年2月23日至24日，在布尔戈斯大学学院举行的VI创新教学会议上，由布尔戈斯大学培训与教育创新研究所（IFIE）组织

著录项

作者
Bello Paredes Santiago A.;
展开▼
作者单位

展开▼
年度 2012
总页数
原文格式 PDF
正文语种 spa
中图分类

相似文献

外文文献
专利

1. Evaluación de los procesos de aprendizaje: experiencia en la cátedra Introducción a la Veterinaria de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional del Litoral (UNL), Argentina [J] . Analía Civetta Revista Electronica de Veterinaria . 2005,第7期

机译：学习过程的评估：阿根廷国立圣母大学兽医学系兽医学导论课主席的经验
2. Utilidad del coeficiente de difusión aparente en resonancia magnética como método auxiliar para la diferenciación entre meduloblastomas y ependimomas de la fosa craneal posterior en ni?os y adultos tratados en el Hospital Carlos Van Buren de Valparaíso: Una experiencia preliminar [J] . Collado H Raúl, Lermanda H Guillermo, Schilling C Alberto, Revista chilena de radiologia . 2017,第3期

机译：表观扩散系数在磁共振成像中作为在瓦尔帕莱索的卡洛斯·范布伦医院接受治疗的儿童和成人颅后窝窝的髓母细胞瘤和室间隔膜瘤鉴别的辅助方法的实用性：初步经验
3. Mentoría entre pares en la educación médica de pregrado como herramienta para mejorar el aprendizaje y responder a las demandas de las nuevas generaciones [J] . Edali G Ortega-Miranda Acta Médica Peruana . 2019,第1期

机译：本科医学教育中的同伴指导，作为改善学习和应对新一代需求的工具
4. COMO CONSTRUIR UNA FORMACION PROFESIONAL BASADA EN NUEVAS TECNOLOG?AS DE APRENDIZAJE [C] . Rosas-Sanchez Ma. Elena, Casanova-del-Angel Francisco Decima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernetica e Informatica . 2013

机译：如何基于新学习技术构建专业培训
5. ?Cuál es el Estatus que Ocupa Taiwán en el Derecho Internacional Actualmente? Un Análisis Acerca de las Consecuencias Jurídicas Internacionales de las Relaciones entre Perú y Taiwan [D] . ?Villena Pairazaman, Karim Vanessa 2018

机译：？台湾在国际法中的地位是什么？秘鲁与台湾关系的国际法律后果分析
6. Empatía habilidades de colaboración interprofesional y aprendizaje médico permanente en residentes españoles y latinoamericanos que inician los programas de formación médica especializada en España. Resultados preliminares [O] . Montserrat San-Martín, Helena Roig-Carrera, Rosa M. Villalonga-Vadell, 2017

机译：西班牙和拉丁美洲居民的同情心专业间的协作技能和永久医学学习这些人在西班牙开始专门的医学培训计划。初步结果
7. Animación sociocultural y escuela: nuevos espacios de intervención una función básica común: mediar entre la escuela y la comunidad, integrando y optimizando los recursos y posibilidades de ambos espacios. Otro de los cauces por los que la ASC se ha venido introduciendo en la escuela en los últimos años es el de las actividades extraescolares, entendidas como complemento y desarrollo de unos contenidos académicos cada vez más necesitados de innovación y de nuevas incorporaciones curriculares adaptadas a las nuevas necesidades que la sociedad demanda. En este caso no necesitamos acudir a otras latitudes para dar testimonio de experiencias pioneras en esta línea. Los primeros antecedentes al respecto los podemos remontar al Movimiento de la Escuela Nueva de finales del siglo XIX y a la Institución Libre de Enseñanza en los comienzos del siglo XX. Una referencia más directa y cercana es la de los clubes de ocio y tiempo libre que empezaron a surgir a partir de la traslación a la escuela de los clubes juveniles de los años 60-70 del pasado siglo. Un movimiento en el que algunos tuvimos la suerte y oportunidad de participar (Ventosa, 1981). Estas actividades, formaban parte del proyecto educativo del centro a través de su vinculación a diversas asignaturas académicas relacionadas con aquellas. Por ejemplo, la actividad extraescolar de teatro se trabajaba en coordinación con la asignatura de Lengua y Literatura, de tal manera que se procuraba sincronizar la representación de determinadas obras correspondientes a los temas que se iban dando en clase de literatura, llegando a tenerse en cuenta, a efectos de evaluación de la asignatura, la participación de los alumnos en estas actividades. Hoy día, afortunadamente, la inclusión de actividades extraescolares dentro de los programas de los centros es algo más cotidiano, sobre todo a partir de la creciente implantación de la jornada única en aquellos colegios que lo solicitan, con la correspondiente dedicación de las tardes a programas de actividades extraescolares. Esta coyuntura actual, sitúa la animación educativa ante el importante reto de dar una respuesta consolidada, con programas sistemáticos y de probada eficacia, a esta demanda que lleva camino de generalizarse en los próximos años. A la vista de todo lo dicho, podemos percibir dos vías generales por las que la ASC se viene introduciendo en sistema educativo. Una periférica pero pionera en cuanto que abrió una brecha decisiva en el panorama educativo tradicional. Me refiero a las comentadas actividades extraescolares, gracias a las cuales aparecen en Europa desde los años 60 los llamados clubes de tiempo libre u hogares socioeducativos. El otro cauce fue el que surgió desde dentro del propio sistema escolar, ante la interpelación de los mismos fenómenos históricos que determinaron el surgimiento de la ASC (concentración urbana, aumento del tiempo libre, transformación del tra129 [O] . Víctor J. Ventosa Pérez 2002

机译：社会文化动画和学校：干预的新空间普通基本功能：中学与社区之间调解，整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动，理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下，我们不需要去其他纬度，以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部，从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动，我们有一些我们有运气和参与的机会（情人节，1981年）。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系，是该中心教育项目的一部分。例如，课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作，以这样的方式，它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题，视为考虑，为了评估主题，学生参与这些活动。今天，幸运的是，该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西，尤其是在那些提出要求，与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战，在提供综合反应的重要挑战之前，提供了综合反应的重要挑战，并以得到系统的计划和经过验证的效果，这导致未来几年概括。鉴于一切据说，我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动，感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道，在蛋白质中的同一历史现象，确定了ASC的出现（城市集中，空闲时间的增加，TRA129的转型

Nuevas Tecnologías en las Ciencias Jurídicas: La videoconferencia como método de aprendizaje en una experiencia real de colaboración internacional entre las Universidades de Burgos y Nacional de la Plata (Argentina)

摘要

著录项

引文网络

相似文献

相关主题

期刊订阅