PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARANINGudDENGAN TEKNIK E–LEARNINGudTERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN udPENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAANud( Penelitian Tindakan Kelas ( PTK)materi pokok “ Pancasila Sebagai Ideologi Dan Dasar Negara”udKelas VIII –H di SMP Pasundan 1 Bandung )

摘要

Kata kunci ud(keyword)ud: Penerapan, model pembelajaran udproblem based learningud, udteknik udE ud-udLearningud, terhadapud, hasil belajar, peserta didik..udPenerapan Model Pembelajaran udProblem Based Learningud(PBL) Dengan udTeknik udE ud-udLearningudUntuk TerhadapudHasiludBelajarudPeudserta Belajar Peserta Didik udMata Pelajaran PendidikanudPancasila danudKewarganegaraan (Penelitian Tindakan udKelas Pada Materi Pancasila Sebagai Ideologi Negara Dan Dasar Negara Di Kelas udVIIIud-udHudSemester 1 SMP Pasundan 1 Bandung). Penelitian ini bertujuan unudtuk udmengetahui persiapan yang dilakukan oleh guru dalam proses belajar mengajar di udSMP Pasundan 1 Kota Bandung dengan menggunakan model udProblem Based udLearninguddengan Teknik udE ud–udLearningudpada materi Pancasila Sebagai Ideologi udNegara Dan Dasar Negara dan untuduk mengetahui prestasi belajar peserta didik pada udmata pelejaran PKn melalui penggunaan model udProblem Based Learninguddengan udteknik udE ud-udLearningud. udPermasalahan pokok dalam penelitian ini bahwa peserta didik udkurang aktif dalam proses belajar mengajar pada matuda pelajaran PKn, hal ini uddibuktikan dari pengamatan dan observasi peneliti sebelum melaksanakan penelitian. udMetode yang digunakan dalam penelitian ini penelitian tindakan kelas. Rancangan udpengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik pudos tes, udobservasi, wawancara, studi dokumen, dan catatan lapangan. Untuk mencapai tujuan udpenelitian tersebut digunakan rancangan analisis data yaitureduksi data, penyajian uddata (uddataplayud), dan validitas data. Berdasarkan data hasil observasiudPenilaian RPP udsiklus I meudndapatkan presentase sebesar 7ud5 % dan siklus II 95%, dari uddata hasil observasi akttiudfitas guru siklus I sebesar 77 % dan siklus II 95ud% dari data udhasil observasi aktivitas guru siklus I siklus II terjadi suatu peningkatan, sedangkan udrekapitulasudiudnilai tes siklus I sebesar 47,72%, dan siklus II 99,9ud% dari data udrekapitulasi nilai tes siklus I dan siklus II terjadi suatu peningkatan hasil belajar udpeserta didik. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan udbahwa secara garis besudarnya model pembelajaran udproblem based learninguddengan udteknik udE ud-udLearninguddapat meningkatkan hasil belajara peserta didik.