PENERAPAN MODEL INQUIRI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DANudHASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS udTENTANG KEANEKARAGAMAN KENAMPAKAN ALAMud(Penelitian Tindakan Kelas dalam Pembelajaran IPS pada udpokok Bahasan Mengenai Keanakeragaman Kenampakan Alamuddi kelas IV SDN Tanjung Laya I Kabupaten Bandung)

摘要

Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan di udlapangan bahwa proses udpembelajaran IPS di sekolah dasar udmenunjukan adanya gejalaud-udgejala tentang udkuranudgnya motivasi siswa dalam mempelajari pelajaran IPS. Selain dari udkurangnya minat siswa terhadap pembelajaran IPS, siswapun kurang memahami uddari pelajaran IPS yang akan dipelajarinya. Hal itu menunjukkan bahwa guru udtidak memberi informasi akhir yang harus dudilakukan seorang guru sebagai udpengetahuan awal dari materi selanjutnya. Kudetidak pahaman tentang udpembelajaran udIPS materi keanekaragaman kenampakan alam uddiketahui bahwa faktor udpenyebabnya adalah faktor dari siswa sendudiri dan faktor dari guru kelas, uddiantaranudya udadalah (1) siswa cenderung kurang aktif, (ud2ud)udhasil udevaluasiudmenunjukan udsiswa mengalami kesulitan dalaudm memahami materi masalah udkeanekaragaman kenampakan alamud, sehingga nilai evaluasinya rendah, udnilai siswa udyang tuntas 13,8ud%ud, dan yang tidak tuntas 86,2ud%ud,uddengan rataud-udrata nilai yaitu 41.udAdapun metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas yang uddikembangkan oleh Sanford dan Kemmis. Dalam pelaksanaan penelitian uddilakukan dua siklus dimana subjeknya yaitu siswa kelas IV dengan jumlah 29 udsiudswa. Instrument yang digunakan yaitu lembar observasi aktivitas guru/peneliti uddan siswa, wawancara, Lembar Kerja Siswa (LKS), dan tes berupa evaluasi serta udangket hasil respon siswa. udPenelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Motivasi uddan Hasil Belajar SiudswaudMelalui PenudggunaanudModel udInquiri uddalam Pembelajaran udIPS udpada TopikudKeanekaragaman Kenampakan Alam di Kelas IV SDN udTanjunglaya IudKecamatan udCikancungudKabupaten Bandungud.udHasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan udModel udInquiriuddapat udmeningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Pada siklus I tingkat rataud-udrata udpemahaman konsep siswa dalam proses pembelajaran adalah 60ud. udPada siklus II udtingkat pemahaman konsep siswa rataud-udrata dalam proses pembelajaran adalah 80 udyang berarti teludah melebihi nilai KKM yang ditetapkan yaitu 65. Sehingga udsikluspun dihentikan. Hal iniudberpengaruh padaudjumlah ketuntasan siswa setelah udproses pembelajaran. Sudiklus udI sudiswa yang telah tuudntas mencapai KKM sebanyak ud41,37ud%.udSedangkan udSiklus II mengalami peniudngkatan sebanyak 86ud%ud. Siswa udmenjadi lebih aktif, berani bertanya dan mengeluarkan pendapat dan udpembelajaranpun menjadi lebih menyenangkan.udKata kunci : udInquiri,udmotivasi dan hasil belajar siswa.