首页> 外文OA文献 >PEMBELAJARAN udMEMPRODUKSI TEKS PROSEDUR KOMPLEKS BERDASARKAN MEDIA GAMBAR DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNINGudPADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MAJALAYAudTAHUN PELAJARAN 2015/2016
【2h】

PEMBELAJARAN udMEMPRODUKSI TEKS PROSEDUR KOMPLEKS BERDASARKAN MEDIA GAMBAR DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNINGudPADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MAJALAYAudTAHUN PELAJARAN 2015/2016

机译:学习基于问题的学习方法基于图像媒体的复杂过程文本生成SMA Negeri 1 MAJALAYA的X类学生2015/2016学年

代理获取
本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务,本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文,但由于OA文献来源多样且变更频繁,仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况,如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。

摘要

Teks Prosedur Kompleks adalah langkah-langkah atau tahap-tahap yang harus ditempuh untuk mencapai tujuan. Metode problem based learning adalah model pem-belajaran yang diperoleh melalui proses menuju pemahaman akan resolusi suatu masalah. Media gambar berseri adalah media gambar yang terdiri dari 2 hingga 6 gambar yang me-nceritakan suatu kesatuan cerita. Penulis tertarik untuk melakukan penelitian mengenai pembelajaran memproduksi teks prosedur kompleks berdasarkan media gambar berseri dengan menggunakan metode problem based learning pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Majalaya.udRumusan masalah yang penulis ajukan adalah; (1) Mampukah penulis melak-sanakan pembelajaran memproduksi teks prosedur kompleks berdasarkan media gambar berseri dengan menggunakan metode problem based learning pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Majalaya tahun pelajaran 2015/2016?; (2) Mampukah siswa kelas X SMA Ne-geri 1 Majalaya tahun pelajaran 2015/2016 memproduksi teks prosedur kompleks ber-dasarkan media gambar berseri dengan menggunakan metode problem based learning dengan tepat?; dan (3) Tepatkah metode problem based learning diterapkan dalam pem-belajaran memproduksi teks prosedur kom-pleks pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Majalaya tahun pelajaran 2015/2016?udPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan penulis, kemampuan sis-wa dan keefektifan metode problem based learning dalam pembelajaran memproduksi teks prosedur kompleks berdasarkan media gambar berseri pada siswa kelas X SMA Ne-geri 1 Majalaya.udHipotesis yang penulis rumuskan yaitu: (1) Penulis mampu merencanakan, mela-ksanakan, dan menilai pembelajaran memproduksi teks prosedur kompleks berdasarkan media gambar berseri dengan menggunakan metode problem based learing pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Majalaya tahun pelajaran 2015/2016. (2) Siswa kelas X SMA Negeri 1 Majalaya tahun pelajaran 2015/2016 mampu mengikuti pembelajaran mempro-duksi teks prosedur kompleks berdasarkan media gambar berseri dengan menggunakan metode problem based learning; dan (3) Metode problem based learning efektif diguna-kan dalam pembelajaran memproduksi teks prosedur kompleks berdasarkan media gambar berseri pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Majalaya tahun pelajaran 2015/2016.udMetode penelitian yang penulis gunakan adalah metode eksperimen dengan tek-nik penelitian telaah pustaka, observasi, dan tes. Adapun hasil penelitiannya sebagai beri-kut.ud1.Penulis mampu merencanakan, melaksanakan, dan menilai pembelajaran mempro-duksi teks prosedur kompleks berdasarkan media gambar berseri dengan mengguna-kan metode problem based learning pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Majalaya. Hal ini terbukti dari hasil nilai perencanaan 3,75 dan pelaksanaan sebesar 3,36.ud2.Siswa kelas X SMA Negeri 1 Majalaya mampu memproduksi teks prosedur kompleks berdasarkan media gambar berseri dengan menggunakan metode problem based le-arning. Hal ini terbukti dari nilai rata-rata pretest yaitu 1,55 dan nilai rata-rata posttest yaitu 2,72 Jadi, ada peningkatan sebesar 1,17 atau setara dengan 3,77%.ud3.Metode problem based learning efektif digunakan dalam pembelajaran memproduksi teks prosedur kompleks berdasarkan media gambar berseri pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Majalaya. Hal ini terbukti dari hasil perhitungan statistik dengan hasil thitung 288,2>ttabel2,04 yakni pada tingkat kepercayaan 95%, dan d.b sebesar 24. Hal ini mem-buktikan bahwa metode problem based learning efektif digunakan dalam pembe-lajaran memproduksi teks prosedur kompleks.udBerdasarkan fakta di atas, penulis menyimpulkan bahwa semua hipotesis yang penulis rumuskan dalam penelitian ini dapat diterima.udKata kunci: prosedur kompleks, problrm based learning ,memproduksi, teks.
机译:复杂程序文本是实现目标必须采取的步骤或阶段。基于问题的学习方法是一种通过了解问题的解决过程而获得的学习模型。媒体序列图像是由2到6个图像组成的媒体图像,它们讲述了一个故事的整体性。作者有兴趣在SMA Negeri 1 Majalaya的X级学生中进行基于问题的学习方法的学习,以基于串行媒体生成复杂的过程文本为研究对象。 (1)作者能否在2015/2016学年在SMA Negeri 1 Majalaya的X级学生中使用基于问题的学习方法来学习基于串行媒体的复杂程序文本? (2)2015/2016学年SMA Negeri 1 Majalaya的X级学生能否正确地使用基于问题的学习方法,基于连续图像的媒体来制作复杂的程序文本? (3)基于问题的学习方法是否应用于2015/2016学年SMA Negeri 1 Majalaya的X级学生的学习中,以产生复杂的程序文本?本研究旨在确定作者的能力,学生的能力以及该方法的有效性。在SMA Negeri 1 Majalaya的X年级学生中学习基于序列图像媒体的复杂过程文本中的基于问题的学习作者提出的假设是:(1)作者能够计划,实施和评估学习以生成基于复杂过程文本的学习。 X / SMA Negeri 1 Majalaya 2015/2016学年使用基于问题的学习方法的媒体图像系列。 (2)2015/2016学年SMA Negeri 1 Majalaya的X年级学生能够使用基于问题的学习方法,基于序列图像参与编写复杂的程序文本; (3)在2015/2016学年,在SMA Negeri 1 Majalaya的X级学生中,使用有效的基于问题的学习方法来学习基于串行图像媒体的复杂程序文本,我使用的研究方法是一种具有研究技术的实验方法研究库,观察结果和测试。他的研究结果作为报价。作者能够计划,实施和评估在SMA Negeri 1 Majalaya的X级学生中使用基于问题的学习方法,基于串行媒体生成复杂程序文本的学习。从3.75的计划值和3.36的实施结果可以明显看出这一点。 SMA Negeri 1 Majalaya的X年级学生能够使用基于问题的学习方法,基于串行图像媒体生成复杂的程序文本。从测试前的平均值1.55和测试后的平均值2.72可以明显看出。因此,增加了1.17或相当于3.77%。基于问题的学习方法有效地用于学习基于X类SMA Negeri 1 Majalaya的串行图像媒体生成复杂的过程文本。这从统计计算的结果中可以明显看出,t计数为288.2> ttable2,04,即置信度为95%,db为24。这证明了基于问题的学习方法有效地用于学习生成复杂的过程文本。基于上述事实,作者得出结论:作者在本研究中提出的所有假设都是可以接受的。关键词:复杂程序,基于问题的学习,产生,文本。

著录项

  • 作者

    RENI SRIYANTI 125030017;

  • 作者单位
  • 年度 2016
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号