PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK udMENINGKATKAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA udSUBTEMA PEMANFAATAN KEKAYAAN ALAM DI INDONESIA.ud(Penelitian Tindakan kelas tema Kayanya Negeriku di kelas IV SD Negeri udCicalengka 05 Kecamatan Cicalengka Kabupaten Bandung tahun ajaran 2016- 2017)

摘要

Permasalahan penelitian ini adalah peningkatan kerjasama dan hasil belajar siswa udmelalui penerapan model Problem Based Learning pada pembelajaran tematik tema 9 udKayanya Negeriku subtema 2 pemanfaatan kekayaan alam di Indonesia di kelas IV udSD Negeri Cicalengka 05 Kecamatan Bandung. Penelitian ini bertujuan untuk udmengetahui peningkatan kerjasama dan hasil belajar siswa melalu penerapan model udProblem Based Learning pada pembelajaran tematik tema 9 Kayanya Negeriku udsubtema 2 pemanfaatan kekayaan alam di Indonesia di kelas IV. Sebagai subjek uddalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Cicalengka 05 sebanyak 30 udorang siswa. Objek Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini peningkatan kerjasama dan udhasil belajar siswa pada tema 9 Kayanya Negeriku subtema 2 pemanfaatan kekayaan udalam di Indonesia dengan menggunakan model Problem Based Learning. udPelaksanaan PTK ini dilakukan sebanyak 3 siklus dan tiap siklus dilaksanakan uddengan 2 kali pertemuan, pada tiap siklus dilakukan observasi untuk mengetahui udpeningkatan kerjasama dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian dapat dikemukakan udbahwa pada siklus I nilai rata-rata kerjasama siswa yang didapat siswa dengan udpersentase ketuntasan siswa baru mencapai 43% dengan kategori jauh dari baik. udSedangkan hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan mendapat dengan persentase udketuntasan siswa baru mencapai 53% dengan kategori perlu bimbingan , pada aspek udsikap percaya diri mendapat persentase 47%; sikap peduli mendapat denga udpersentase 43%; sikap tanggung jawab mendapat persentase 43%, pada aspek udketerampilan mendapat persentase 43%. Pada siklus II nilai kerjasama siswa yang uddidapat siswa persentase ketuntasan siswa mencapai 57% dengan kategori cukup. udSedangkan hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan mendapat persentase udketuntasan siswa mencapai 63% dengan kategori cukup , pada aspek sikap percaya uddiri mendapat persentase 60%; sikap peduli mendapat persentase 53%; sikap udtanggung jawab mendapat persentase 63%, pada aspek keterampilan mendapat udpersentase 57%. Pada siklus III nilai kerjasama siswa yang didapat siswa dengan udpersentase ketuntasan siswa telah mencapai 90% dengan kategori baik. Sedangkan udhasil belajar siswa pada aspek pengetahuan mendapat nilai dengan persentase udketuntasan siswa mencapai 90% dengan kategori baik, pada aspek sikap percaya diri udmendapat persentase 87%; sikap peduli mendapat persentase 83%; sikap tanggung udjawab mendapat persentase 83%, pada aspek keterampilan mendapat persentase 83%. udDengan demikian dapat dikemukakan kesimpulan bahwa penerapan model Problem udBased Learning dapat meningkatkan kerjasama dan hasil belajar siswa pada udpembelajaran tematik tema 9 Kayanya Negeriku subtema 2 pemanfaatan kekayaan udalam di Indonesia di kelas IV SD Negeri Cicalengka 05Kabupaten Bandung.udKata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning, Kerjasama dan Hasil udBelajar Siswa