PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP udHASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN EKONOMIud(Sub Pokok Bahasan Mekanisme Debit dan Kredit Kelas XI IPS 1 SMA Pasundan 2 udKota Cimahi Tahun Pelajaran 2016/2017)

摘要

Penelitian ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle Terhadap Hasil Belajar udSiswa Pada Pelajaran Ekonomi (Sub Pokok Bahasan Mekanisme Debit dan Kredit Kelas XI IPS ud1 SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Tahun Pelajaran 2016/2017)”. Dengan latar belakang hasil udbelajar ekonomi di SMA Pasundan 2 Kota Cimahi. Banyak usaha yang dilakukan dalam rangka udmeningkatkan hasil belajar. Salah satu upayanya yaitu adalah melakukan pengajaran dengan udmenggunakan model pembelajaran Learning Cycle. Alasan tersebut diupayakan agar prestasi udsiswa meningkat dan siswa menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran. Tujuan dari udpenelitian ini adalah : (1) Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada udkelas kontrol ysng menggunakan metode pembelajaran konvensional dan pada kelas eksperimen udyang menggunakan model pembelajaran learning cycle pada saat tes awal (pretest), (2) Untuk udmengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada kelas kontrol ysng menggunakan udmetode pembelajaran konvensional dan pada kelas eksperimen yang menggunakan model udpembelajaran learning cycle pada saat tes akhir (posttest), (3) Untuk mengetahui apakah terdapat udperbedaan peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model udpembelajaran learning cycle dan pada kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran udkonvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif metode udeksperimen semu (quasi eksperimental) dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group udDesign. Teknik pengolahan data dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji t udberpasangan. Dengan menguji hipotesis berdasarkan hasil pengolahan teknik pengujian hipotesis uddapat diketahui bahwa peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi uddibandingkan kelas kontrol. Rata-rata nilai tes akhir kelas konvensional adalah 67,5, sedangkan rata-rata udnilai kelas kontrol adalah 82,8. Peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dilihat dari N-gain yaitu sebesar 0.698 sedangkan kelas kontrol sebesar 0.607. Selisih nilai means pada kelas udeksperimen yaitu 41.91 sedangkan kelas kontrol sebesar 37.73. Selisih nilsi means dengan N-gain sangatlah jauh berbeda yang berarti bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas udeksperimen yang menggunakan model pembelajaran learning cycle dengan kelas kontrol yang udhanya menggunakan metode konvensional pada sub pokok bahasan Mekanisme Debit dan udKredit. Kesimpulan berdasarkan bukti dan hasil penelitian di atas hipotesis penelitian dapat udteruji. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, untuk selanjutnya peneliti memberikan saran uduntuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi dengan menggunakan udmodel pembelajaran learning cycle yang dikemas secara menarik agar menarik minat belajar udsiswa.udKata Kunci : Model Pembelajaran Learning Cycle